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2018-2019学年度第二学期艺体组集体备课（二）

发表日期：2019/3/21 9:19:12作者：林菲有993位读者读过

2018-2019学年度第二学期艺体组集体备课（二）

年段	高年段	主备人	夏盼睇、袁玲玲
时间	2019.3.19	地点	多媒体教室
课题	《穿越迷宫》、《动物表演》	备课组长	林菲
主题	师徒结对课
本年段课标解读：	《穿越迷宫》是小学信息技术五年级第7课的教学内容，旨在让学生在游戏制作的过程中，理解侦测与判断的含义，并且运用侦测与判断创作故事或游戏。学生对于程序编写的流程还很陌生，所以在课堂上教师要引导学生把程序分成几个小的部分，各部分逐一突破，这样学生的学习过程会比较轻松愉快。《动物表演》：是苏科版五年级《小学信息技术》Scratch单元第11课,本课主要介绍广播与接收消息的应用，这是制作各类交互作品必须掌握的基本知识。在实际教学中，应充分考虑学生的理解和应用能力，确保学生对所学控件的运用能力能够得到提升。学生容易模仿演示案例，对于比较灵活的则缺少想象力。教师可以让学生展开讨论，主动将知识应用到生活实际中去。
体现主题的设计：	《穿越迷宫》：通过Scratch游戏作品的制作，体验结构化程序设计的思想，激发编程的兴趣。让学生经历发现、探究、修改、运用、创作的过程。使学生理解条件判断语句在生活情景中应用方法，让学生初步感知任务设计的基本方法和思路。《动物表演》：通过对作品的完整设计，以及小组合作的方式完成本课的学习任务。
本课的中心问题	《穿越迷宫》：理解侦测与判断的含义。运用侦测与判断创作故事或游戏。《动物表演》：理解广播和接收消息的含义，学生运用广播与接收消息创作故事或游戏。
研讨记录	$D:\B艺体组各项材料\2019上\王晶晶、柏冰青\IMG_4144(1).JPG$
教学设计	夏盼睇老师：【教学过程】一、激趣导入今天老师给大家带来一个游戏——穿越迷宫，介绍游戏规则，并请两位学生到教师机上玩游戏，激发制作此游戏的兴趣与信心。二、新授任务一：了解游戏原理仔细观查游戏，回答老师以下几个问题： 1.游戏里总共有几个角色？ 2.我们要对哪个角色进行脚本的编写？ 3.每个角色的动作特点是什么？通过以上几个问题的思考，我们知道了：游戏里总共有小猫和老鼠这两个角色，其中我们需要老鼠是一直静止的，我们只需要对小猫进行脚本编写，小猫的动作有三个特点：第一，由键盘的上下左右键的控制移动；第二，碰到黑色的墙壁就后退一点；第三，抓到老鼠后游戏停止并且说“哈哈，抓到啦！”，如果在60秒内没有抓到老鼠，就会提示“太慢了，你失败了！” 任务二：绘制迷宫绘制迷宫的方法，和我们在第12课舞台任我秀这一课中，绘制角色的方法是相通的，同学们可以根据自己的喜好设计自己的迷宫，并保存，相信你们画出的迷宫一定比老师的更有趣。任务三：键盘控制小猫上下左右移动其实我们只要搞清楚， “上键控制小猫向上走”的过程就可以了，其他三个“下左右”都是一样的道理。首先我们要知道如果我们按了“上键”，小猫会做什么动作？应该是“向上移动”，那我们只要将这一句话“翻译”成小猫可以识别的控件就行了。完成“上键”控制的功能，其它“下左右”的控制功能，我想可以在一分钟内完成，因为我们可以巧妙地利用复制功能，然后稍作修改就可以了，赶快动手吧！任务四：障碍判断现在小猫已经可以通过键盘上下左右键自如的行走了，可是它可不能有穿墙的功能，这可不符合游戏的规则，那我们如何去掉小猫这种特异功能呢？只要控制小猫碰到墙壁就后退一点就可以了，这里后退的步数应该跟前面小猫前进的步数是一致的。任务五：成功穿越最后，小猫终于在规定的时间内抓到老鼠后，说“哈哈，成功啦！”这里仍然需要侦测一下，我想最后一步一定难不到聪明的你们！三、知识升华 1.一个人玩游戏着实有点无聊，我们能不能对游戏进行改编，实现两个人一起通过“ADWS”和“上下左右”键，进行对抗赛，看谁先抓到老鼠？ 2.能不能在迷宫里设置一个陷阱，如果小猫掉到陷阱里，便重头开始？赶快来试一试吧！四、总结这节课，我们在游戏制作的过程中学习到了一个非常利害的新本领——侦测，我很快乐，希望你们会很快乐！袁玲玲老师：动物表演 ■教材分析《动物表演》是苏科版五年级《小学信息技术》Scratch单元第11课,本课主要介绍广播与接收消息的应用，这是制作各类交互作品必须掌握的基本知识。在实际教学中，应充分考虑学生的理解和应用能力，确保学生对所学控件的运用能力能够得到提升。 ■学情分析学生容易模仿演示案例，对于比较灵活的则缺少想象力。教师可以让学生展开讨论，主动将知识应用到生活实际中去。 ■教学目标 1．知识与技能理解广播与接收消息的含义，运用广播与接收消息创作故事或游戏。 2．过程与方法学生通过发现问题、分析问题、自主探究问题，通过小组合作的方式完成本课的学习任务。 3．情感态度与价值观通过对作品的完整设计，培养良好的程序设计思想。 4．行为与创新提倡在基本程序的基础上，表达更多个性化的设计。 ■教学重点与难点教学重点：理解广播和接收消息的含义教学难点：运用广播与接收消息创作故事或游戏 ■教学方法与手段任务驱动；自主学习；小组合作。 ■课时安排安排1课时。 ■课前准备 Scratch2.0软件、课件 ■教学过程教学环节教师与学生活动设计意图一、师生游戏，激趣导入师：同学们，你们玩过抖音吗？今天上课之前先带大家玩一下抖音（播放动画：抖音网红舞蹈，分别邀请男生、女生一起跳）师：你们平复下心情，现在开始上课了，你们听到谁的指令开始表演的？生答（板书：老师发出指令（女生）接收指令（女生）执行老师发出指令（男生）接收指令（男生生）执行） ▲发出、接收指令的名称要一致感受游戏的乐趣，活跃气氛，激发学生学习Scratch的兴趣和欲望。二、自主探究，解决问题。师：发出、接收指令在Scratch模块中也有相应的控件自学任务单中的导学牌，谁可以举手告诉老师？师：scratch中有这样一对好朋友，它们就是事件中的：广播和接收控件。（板书）（PPT展示广播和接收命令的含义）板书：想一想用Scratch模块中的广播和接收控件可以替换黑板上的什么指令呢？（学生上台）仔细的观察一下广播与接收的消息名称必须一致刚刚同学们的表演很精彩，小猫也迫不及待想给大家带来一场演出，我们一起来看一看老师先打开一个队的文件演示一下舞台上是谁在控制演出流程呢？老师已经给演员编写好了演出脚本，我们先用“广播并等待”“当接收到”这俩个控件，把第一位演员请出来表演 1.主持人脚本：在控件区找到事件模块，再找到“广播并等待”并拖到脚本区，与“当绿旗被点击”组合起脚本，并修改消息名称为...；2.演员脚本：在控件区找到事件模块，再找到“当接收到”并拖到脚本区，与脚本组合起来，并修改消息名称为.... 现在只等你把他们请上台表演了任务一：演员登台 1.设定演出顺序（参考书P51-52) 提醒：广播消息的名称，要与角色名声一致2.演员接受指令思考：你发现了什么问题？任务二：清理舞台师：节目开始前我们要开始清场，演员要离开！请同学们继续完成当点击绿旗时演员全部隐藏（参考书P52-53）任务三：调整节目顺序将最棒的表演顺序调整到最后，压轴演出板书：编排节目顺序通过三个任务，及时了解学生对新知的理解和应用情况；同时让学生知道程序设计的思路不同，脚本就不同；只要勤于思考，集思广益，就会迸发思维火花发散思维三、拓展任务现实生活中广播和接收消息无处不在，老师请大家先看两个，这个是上课，这个是过马路，除了这俩个，你还能想到什么呢？（由于时间关系，我们就不一一说明了）通过改编、自由创作，运用、整合旧知，发散思维，培养学生的想象力和创造力四、课堂总结。学完这节课，你还有疑惑的地方吗？同学们，本节课我们学习了广播和接收消息的含义。学习了新的控件搭建脚本来编排节目顺序，成为了优秀的小主持，在今后学习中我们会学习更多有趣的控件来制作小游戏。给学生提问的机会，培养学生有疑惑就要提问的好习惯。板书编排节目顺序发出消息接收消息广播控件接收控件
研讨照片	$D:\B艺体组各项材料\2019上\夏盼睇袁玲玲\QQ图片20190320161129.jpg$ $D:\B艺体组各项材料\2019上\夏盼睇袁玲玲\QQ图片20190320161143.jpg$

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