禄口第二小学2015~2016年第一学期艺体中心组教研活动（七）

一、活动实录：

2015年12月11日，我校举行了青年教师的赛课活动。本次赛课活动的主要评审是朱万成校长、陶崇发主任和朱天文老师，为了促进艺体老师的交流，加强新教师的教学水平，各艺体教师也参加了此次活动。本次赛课的第二节课是吴静老师上的《鱼的纹样》，在教学设计和对学生的成果评价方便，吴老师的课都别具一格，为我们带来了一节非常精彩的美术课，让我们受益匪浅。在课后，所有的艺体教师进行了积极地研讨。陶崇发主任和林菲老师等都对吴静老师的课进行了点评，其中，在学生作品展示评价这个环节的设计，获得了所有老师的一致好评，值得我们在今后的教学中学习。而本节课在设计的环节上面，环环相扣，做到循序渐进。

二、教师教案

《鱼的纹样》教案

一、教材分析：

《鱼的纹样》属于“造型·表现”的学习领域，是在之前学生了解了鱼的基本结构的基础之上，进行的关于鱼的纹样装饰的一节课。美术教材的内容安排是系统而循序渐进的，不断巩固学生已有的美术知识和技能，既有前后的连贯性，也有本身内容的独特性。

二、学生情况：

作为四年级的学生，在这之前已有一定的装饰纹样的知识基础。学生对纹样的简化、夸张、变形、添加的基本方法有一定的了解，但不够深入，部分同学或许已经淡忘。但学生对鱼本身的喜爱是相通的，只是对生活中鱼的纹样的装饰并没有特别关注，所以通过本课的学习，将把学生对鱼的喜爱延伸至对生活美的发现与创造中。

三、教学目标：

1、知识与技能目标：会运用简化、夸张等手段设计出不同鱼的纹样的形态，并运用点、线、面以及色彩等元素装饰鱼。

2、过程与方法目标：通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征。

3、情感、态度与价值观目标：通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。

四、教学重难点

1、教学重点：通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩及有关鱼的形象的艺术品，引导学生掌握鱼的纹样的表现方法。

2、教学难点：引导学生在一定的形的范围内，能抓住鱼的形态特征，巧妙地运用点、线、面及色彩等元素创造出更美、更个性化的鱼的纹样。

五、教学过程

一、导入

     1、师：老师这里有一张特别漂亮的图片，大家看看这是哪啊？——海底世界。

2、师：大家知道生活这里的小主人是谁啊？——鱼

3、师：那老师就请出一些小主人和大家认识一下，如果认识的就大声说出来哦。出示图片：孔雀鱼、神仙鱼、狮子鱼、蝴蝶鱼。你们喜欢哪个小主人呢，为什么？

4、师：老师这里还有几条不一样的鱼，大家来看看，有什么特别的地方吗？

   生：......

   师：经过装饰的鱼更加有趣，让我们感受到了不一样的美！也就是纹样之美。今天我们就一起来学习《鱼的纹样》

二、引导观察，归纳总结

1、师：那怎样设计鱼的纹样呢？——抓外形。

2、我们先来了解一下鱼究竟是由哪几部分组成的？就是由简单的身体加上灵动的鳍和尾巴组成的。抓住了这些特征，我们就可以画出各种形状的鱼。（课件）

3、师：大家再来看看这四个小主人，你们能用什么形状来概括呢？

   师：只要我们用简单的几何形去概括和简化，我们就很容易画出这些鱼的外形了。其实我们古人早在五千多年前就已掌握了这种技法。（出示中国新石器时代的鱼纹彩陶罐）

   师：除了这种技法，古人还用了什么方法。（引导学生发现夸张、变形的手法。出示青花盘和西汉的鱼形玉佩）

    三、教师示范

   看了这么多艺术品，老师也想试试，看看老师用了什么方法。 （边说边示范）这是我喜欢的鱼，你们想不想试试呢，老师给你们一些素材，看看上面有没有你喜欢的鱼，把你喜欢的鱼的外形画在纸上。

    四、 学生第一次作业

    师：老师给你们每个人两分钟的时间，勾出你最喜欢的鱼的外部轮廓特征，注意要简洁、夸张，看看能不能画的又快又好，尽量要把这张纸撑满哦，画好举手，让我看看有没有我喜欢的特别的形状，不能和老师的一样哦。

    五、 鱼的纹样设计

1、师：鱼的外形画好了，现在该给鱼儿画上漂亮的纹样了，想画好纹样，我有3件法宝。这三件法宝就藏在鱼儿身上，我们一起来找下，好不好？

2、出示图片，这个鱼身上有什么？一起说——点。

师：那显然我们第一件法宝就是点，但如果我就这样点一下，你觉得美不美，是不是这么随便点一下，你就能把鱼的纹样画的非常漂亮？显然不是，老师想告诉你们，其实大自然非常神奇，鱼儿本身就是一个非常优秀的服装设计师，我们看看它们是怎样用点来装扮自己的。

图1：再看，有的地方有，有的地方没有，这叫什么呢——虚虚实实的点；

图2：大大小小的点；

图3：这条鱼可神奇了，它是怎样装扮自己的呢？有的多，有的少——疏疏密密的点。

3、我们只要将这些鱼儿设计师装扮自己的方法运用到我们的作品中去，我们就可以设计的非常漂亮。你们看（出示图片...)，我们用大大小小的点、虚虚实实的点就能取得非常好的效果。

4、接下来我们就要来介绍第二件秘密武器了——线。

    师：你们都看出来了，线可是鱼儿最喜欢装扮自己的纹样了，我们来看他们是怎样装扮自己的呢？但如果鱼儿的身上都是这样的线，就成了马路上的斑马线了，只有当粗粗细细的线组合在一起，才会有节奏感。弯弯曲曲的线看起来多有动感啊。不同的线组合在一起会带给我们不同的感受。

  5、  最后是第三件法宝：面。

    师：这些鱼儿身上有大块大块的色彩，这些大块的色彩在美术中叫做“面”。如果鱼儿身上都是面，那就成了“有眼无珠”啦，所以只有合理运用块面，才能使鱼的纹样对比变得更加强烈，我们来看，是不是？

    小结：我的3件法宝介绍完了，它们就是活泼的点、洒脱的线、稳重的面。（课件）它们是纹样设计的三大基本元素。我们要想合理运用点、线、面这三大元素，就要注意疏密、大小、虚实、对比的变化，这样的作品会带给我们更丰富的感受。（课件）

    师：好了，看了那么多作品，你也可以选择一种你喜欢的方法给你的鱼儿画上有趣的纹样，涂上自己喜欢的颜色。

5. 学生第二次作业

在画之前，我们先来看一下这里（揭开版面），这是老师为海洋公园设计的宣传画，但只有一些水草和海藻，还需要很多鱼儿的加入，你们愿意帮助老师吗？那现在赶紧拿起你们的画笔去装饰你们的鱼吧。

六、展示评价
    将作品贴到黑板上的海洋博物馆宣传画中，互相欣赏评价，体验装饰美感和成功后的快乐。 

   七、课后拓展：

    鱼纹艺术品欣赏

   八、总结

    师：通过今天的学习，我们了解到鱼和人类的生活息息相关，它影响了人类的思想，影响着人类的艺术，从而成为人类文化的一部分。最后我想说，鱼是美丽活泼的动物，鱼是丰收和富裕的象征，鱼会变成美丽的纹样，使生活更加丰富多彩。

 

 

三、教学反思：

 

《鱼的纹样》教学反思

 《鱼的纹样》属于“造型·表现”的学习领域，是在之前学生了解了鱼的基本结构的基础之上，进行的关于鱼的纹样装饰的一节课。美术教材的内容安排是系统而循序渐进的，不断巩固学生已有的美术知识和技能，既有前后的连贯性，也有本身内容的独特性。

    课的开始，我只出示了一张特别美丽的海洋，孩子们对海洋的喜爱是非常深厚的，以此来激发孩子们的学习热情。紧接着我以生活在海底的小主人是谁来引导孩子们把焦点集中在鱼儿身上来。通过出示装饰过的鱼和现实生活中的鱼的对比来揭示课题。作为四年级的学生，在这之前已有一定装饰纹样的知识基础。学生对简化、夸张、变形、添加等方法有一定的了解，所以只要把控好课的节奏，让孩子通过学习，把心中那份对鱼的喜爱，通过绘画的方式，运用一定的方法表达出来即可。在课堂中，我着重让孩子通过充分欣赏，能意识到点、线、面三大要素的重要性，明白不管是哪一种方法，只要运用得当，都能创造美。在收集资料的过程中，我发现在生活中，很多鱼身上的纹样就很符合装饰的法则，所以，我选择了很多这样的图片，让孩子受到美的熏陶并且在现实生活中的鱼儿身上学习各种纹样的装饰。学生作业时我给了孩子更多的自由度和发挥的空间，选择自己喜欢的方式来装饰鱼的纹样，从课堂的效果来看还不错。

    美术是一门综合性很强的学科，在这节课上通过学习，孩子们了解到鱼和人类的生活息息相关，它影响了人类的思想，影响着人类的艺术，成为我们人类文化的一部分。所以说，这节课的文化含量也不轻，还要让孩子们得到文化的熏陶。

我认为本课的亮点在于最后的作业展示。如果讲完课直接让孩子们画，对于小学生而言会很乏味，所以我课前就把作品展示区布置好，在布置作业时，我将海洋公园宣传画揭开，会给孩子们一种神秘感，也让孩子们在创作时能够深入我所设置的情境中去，给孩子们带来无限的遐想和美的享受同时也乐在其中！最后孩子们的作业效果还是是很棒的！我也感到很欣慰很快乐！

这节课刚出稿的时候，很多环节都不能紧密的结合，不是导入太空了就是有些环节太过生硬，不够自然，很多东西都是我自己在说，少了很多孩子的参与。非常感谢朱校和杨倩老师对我的指点，解决了我很多困惑。让我在设计各个环节时能考虑到朱校所说不管什么学科都要记住以学生为核心的教学理念。所以在整个课堂中，给孩子参与的机会是比较多的，只有孩子自己总结出的知识点更易于自己接受。通过两位老师的指点，我整合了自己的思路，整节课也更有条理了。

作为年轻教师想上好一节课，就是要在不断实践中发现问题并加以改进。而发现问题的最好方式就是要充分的去准备，只有在认真的备课中才能有更多的思考，才能发现自己的不足，并有更好的改进方式。很感谢有这样的机会一起探讨，让我在教学上又多了些成长！

四、评课环节：

杨杉杉老师:吴静老师为了让课堂更有氛围，吴静在课前准备了一些关于鱼的各种纹样，这些鱼的纹样在课堂气氛的烘托上起到了很大的促进作用。除了准备了充分的课堂资源之外，吴静老师准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。体现了吴静老师扎实的专业功底。

王佳佳老师：吴老师的这节课真的是叫我们印象深刻，首先是课堂准备方面，吴老师在课下做了很多准备工作，为课堂的开展提供了条件。在课堂导入部分，充分让学生动脑，积极主动的跟着老师的思路走。教学的部分有条理，思路很清晰，让学生可以清楚明白的知道老师在讲什么。最后一点就是吴老师留了很多时间给学生创作，并个别指导，学生积极创作，积极向老师同学展示自己的作品。整堂课生动有趣，在欢乐的气氛中进行。

王晶晶老师：吴老师通过收集资料、欣赏交流，让学生尝试用概括、简化、夸张、装饰等手段重新塑出更为丰富、生动的鱼的形象。主要是让学生初步理解“装饰”概念以及鱼纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以及色彩的组合美和图案美，懂得运用点、线、面以及色彩等元素装饰鱼、表现鱼。整个教学过程，也是学生自己观察、发现、创作的过程，教学内容充实，节奏紧凑。值得每一位艺体老师学习。

钱丹妮老师：这节课的内容很吸引学生,一个好的导入让学生的集中注意力,产生学习兴趣,这节课的导入,把学生的热情充分调动起来,课堂气氛非常强烈,互动效果也好,体现了学生的主体性,培养了学生发散性的创新思维,以及交流与合作的能力。吴老师在示范中着重讲解了点、线、面的设计，加重了解决教学重难点的力度，让学生能更好的进行自己的美术创作。整节课教学环节设计紧紧相扣，一步步深入，值得学习。

时婷老师：本节课在教学设计上做到了循序渐进的原则，设计教学环节，符合学生的认知原则。其次，本节课的亮点就是最后对于学生成果的展示，这样的一种方法别具一格，不仅能充分的调动学生的积极性，更能让学生在相互的点评中，了解怎样才能完成美观的鱼的纹样。另外，从课堂的教学用具来看，吴老师在上课前做了充足的准备，使我们能欣赏到更具艺术气息的一节美术课。

陶崇发主任：本节课给我的感觉非常美，整节课思路非常清晰，通过夸张变形、概括、简化的方法画外形，用点线面画纹样，学生也很好的掌握了这些技法，作业效果很好。

林菲老师：吴老师整节课设计的非常好，环环相扣。从两个大块面教孩子们如何画鱼的纹样，一步一步引导学生，留给孩子很多时间进行作业的创作。整个板书和展示环节设计的非常美，可见吴老师的美术功底很强。

五、教师风采