禄口第二小学语文中年级第三次组内课由巫荻老师执教《开天辟地》，教师教案如下：

教学目标： 

1、学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写，；理解由生字组成的词语

2、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。

3、能正确、流利有感情地朗读课文，发挥想象力，描述文中的情景。 

教学过程：

一、导入

1、同学们，你们知不知道女娲造人的故事。在女娲造人之前，世界上没有日月星辰，没有花草树木，没有山水鸟兽，甚至没有天也没有地。（板书：天、地）于是，世间流传了这么一个美丽动人的传说——开天辟地。(板书：开、辟)。【多么有力量的题目啊】辟的意思就是开，因此课文也可以叫做开辟天地。今天我们就一起来看一看这个与天地万物形成有关的神话故事。

二、初读课文，整体感知

1、在进入文章之前，老师想知道你们是不是都认识文中的生字了？这里有一些生词，看看大家是不是都能读准确。

2、要想彻底读懂文章，我们还要解决几个词语的意思（混沌、冉冉、甘霖、巍峨、精疲力竭）

2、下面请同学们一起来自由大声朗读全文，读准生字字音，读准重点词语，读通读顺句子。好吗？边读边思考文章讲了什么内容，试着在文中找出一句话来概括整篇文章。这段话在文章中起到了什么作用？

3、如果把开天辟地这篇文章看成是一部电视连续剧，最后一段是剧情介绍，1—7小节就是电视剧的内容。老师将内容分成四集，并分别起了名字，请同学们找一找，每一集分别包括哪几个自然段？

三、深入探究

1、好！同学们，我们今天就一起去看看盘古是怎样亲手开辟世界的，又是怎样把自已的一切献给这个世界的。《开天辟地》这篇神话故事，充满了幻想的色彩，充满了神奇的想象。读这样的文章，咱们要一边读，一边在脑子里边画画，把一段又一段的课文画成一幅又一幅的画面。请同学们闭上眼睛，让我们进入时光隧道，来到远古时代。

出示：传说在很久很久以前，天和地还没有分开，整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋。

你们看，多么神奇，世界万物都被包裹在一个大鸡蛋之中，混沌一片。而在这混沌之中，孕育着一位大神，是谁？——盘古。

2、出示：有个叫盘古的大神，昏睡了一万八千年。一天，大神醒来，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。

盘古刚一醒来，发现眼前漆黑一团，他会想些什么？

盘古生气了，大家知道，盘古是一位大神，自然法力无边，那么他就要发挥神力，改造这个黑乎乎的世界了。盘古究竟有怎样神奇的力量呢？

3、预设：

师随学生汇报的神奇画面，相机指导，预设如下，视实际教学情况而定。

（1）体会盘古开辟天地之神奇

大约过了一万八千年，盘古成熟了，他发现眼前漆黑一团非常生气，于是他就劈开了这个混混沌沌的圆东西。（教师点拨：想象当时画面，洞析盘古心理及动作，体会盘古对现在生活的不满，追求美好的愿望。）

他发现眼前漆黑一团非常生气，心想：（        ）他还可能想：（          ）于是他就（            ）劈开了这个混混沌沌的圆东西。

（2）了解天地形成之神奇

轻而清的阳气逐渐上升，变成了蓝蓝的天；重而浊的阴气逐渐下沉，凝成了大地。你们瞧这两句话有什么特点呢？（对比着描述，反义词）这样的句子有什么好处呢？让我们一起来感受一下，老师读上半句，你们读下半句，注意我强调的地方，你们读下半句时强调一下相应的词语，（读起来朗朗上口，轻松，好听，有节奏感，有韵律）女生与男生对读。

3．盘古顶天立地之神奇

师：同学们，盘古为了不让天地合拢，头顶着天，脚踩着地始终奋力支撑着，就这样一直支撑了多少年啊？孩子们，一万八千年啊！太不可思议了，太神奇了,让我们一起感受一下，这是怎样的一万八千年啊？（假如你就是盘古，引领学生做支撑状）

师：盘古头顶着天，脚踩着地，就这样：

 一整年过去了，（生）天每天都升高一丈，地每天都加厚一丈，盘古的身体每天也在增高，他始终奋力地支撑着。

一百年过去了，（生）天每天都升高一丈，地每天都加厚一丈，盘古的身体每天也在增高，他始终奋力地支撑着。

一千年过去了，（生）天每天都升高一丈，地每天都加厚一丈，盘古的身体每天也在增高，他始终奋力地支撑着。

一万八千年过去了，盘古已经变成了一个九万里高的顶天立地的巨人，矗立在天地之间。

孩子们，在盘古这一万八千年的奋力支撑中，你都感受到了什么？（生答）是啊！多么坚定的意志，多么伟大的盘古啊，让我们把心中的感受融到这句话中，再读：盘古已经变成了一个九万里高的顶天立地的巨人，矗立在天地之间。

同学们，就在这句话当中，有一个词不但写出了盘古此时的身体姿态，更写出了他的浑身气概，你觉得是哪个词？（顶天立地）注意读好这个词（盘古已经变成了一个九万里高的顶天立地的巨人，矗立在天地之间。）

四、总结

天和地是不是是不是真的是盘古分开的？那你们喜不喜欢这个关于天地形成的故事？这就是神话的魅力，充满想象的色彩。下节课我们一起来看一看天地被分开后，又发生了哪些神奇的事情？

五、生字词教学

1、教学辟、竭，提醒左右结构左右的大小，师范写。

2、学生练写，反馈。

六、板书

    昏天黑地

13、开天辟地    力大无穷

顶天立地    坚持不懈

改天换地

教师点评：

陶主任：老师很投入，完全沉浸于文本之中，沉浸于人物的角色之中，用自己的语言去感染每一位学生。这是一名语文教师应该具备的基本素质。课前的导入，能有效地激发学生学习的热情；对字词的教学扎实有效。 这节课环节的设计符合常规语文课的基本思路。但对于课堂和文本的细节处理还需更加精细一些。 

马老师：巫老师沉稳，语言很有感染力，整节课娓娓道来。并且老师精心准备，每一个环节都反复考量并融入自己的思考，课的内容充实，尤其是基础教学这块更是扎实。

王老师：巫老师这节课是严谨有序、文思清晰地，对于词语的学习，教师引导学生翻阅字典，这是一种好的习惯。划分段落这个环节，非常好，四年级学生，要求学会划分断了，这个训练十分有效。