禄口第二小学语文中年级第二次组内课由马榕榕老师执教《普罗米修斯盗火》，教师教案如下：

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文大意。

 2、学会 10 个生字，认识 5 个二类字，理解本课的生字词和新词。

 3、能根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神。

二、教学重难点：

1、理解课文 2 至 4 小节，感受普罗米修斯盗火为人类带来的快以及普罗米修斯的勇敢和机智。 

2、根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。

三、教学过程

（一）、激趣导入

1、师生做游戏：看图片，猜故事。

2、介绍希腊神话。

3、板书课题：普罗米修斯盗火，教学“普”和“盗”字

4、引导学生对课题提问

5、介绍普罗米修斯盗火的背景。

（二）、检查字词

1、检查生字词，指名读，师重点帮助正音。

“圣、惩、触、啄”（翘舌音）

“圣、惩、霆”（后鼻音）

“袅” （鼻音）

“链、刺、罗”（边音）

“链、肝”（前鼻音）

2、去拼音，再次指名读。

3、这篇课文是外国的神话故事，其中出现的一些人名、地名比较难读，你们能读好吗﹖

 普罗米修斯         太阳神阿波罗    主神宙斯    

 奥林匹司斯圣山     高加索山        赫拉克勒斯

（三）、初读课文

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。想一想课文主要讲了一件什么事？

2、指名回答，那么普罗米修斯为什么要盗火呢?

（四）、再读课文，理清段落

1、师：请同学读第一自然段，概括这段大意。（学生读文，归纳：人类没有火种，生活非常困苦。）

2、师：大家归纳的很好，老师把它浓缩成两个字“无火”。这是故事的起因，你能像老师一样，用两个字来概括故事的经过，发展，结果吗？

3、教师根据学生发言完成板书：无火-盗火-受罚-获救。

4、请学生根据板书说说课文内容。

（五）、精读课文

1、人类无火时，生活困苦，想象一下他们的生活是怎样的？

2、普罗米修斯是如何盗火的？指名读。

引导学生找到描写普的词语：躲、悄悄地、偷

3、你觉得普罗米修斯是一个怎样的人？

4、人们有了火之后，生活又会怎样？默读第四小节。

5、教师引导学生想象人们欣喜若狂的场景。

（六）、描红

评课记录：

教师一：马老师在教学生字时，带领学生从字源入手，既能激发学生的识字兴趣，又帮助学生更好地理解字义，加深学生的有效记忆。只是教师在识字教学部分花费时间较多，可以适当删减教学内容。

教师二：识字教学采用词串方式展示，体现了教师的设计，多角度识词记词，为学文打下了扎实的基础。

教师三：教师试图通过问题引导学生概括段意，但此时学生有些摸不着头脑，不如采用填空的方式，降低难度，给学生一些坡度，这样也比教师空口讲更让学生印象深刻。

教师四：在引导学生进行想象说话时，不如多做几张PPT，用图片或者教师语言创设情境，也可以给出一些范例，让学生进行模仿。