2018-2019学年第一学期一年级数学期末测试质量分析

一、试卷认识

1月16日，全区组织学生进行了期末检测，本次命题根据学生的年龄特点和新课程标准的要求，本着让学生全面发展的宗旨，既注重考查学生对双基的理解和掌握，同时注重对学生运用数学知识分析、解决问题能力的考查。知识的覆盖面较全，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本思想的培养情况。现将本次考试情况分析如下：

二、考试情况

江宁区禄口第二小学一年级共有学生400人，参加本次一年级数学期末检测的人数为396人，其中有4人因病缺考。在本次检测中，平均分为90.68分，最高分为100分，及格人数为385人，及格率97.22%，优秀人数为293人，优秀率为73.99%。

三、试题分析

1.第一题是直接写得数的题比较简单，由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分较少。 第3小题在方框里填上合适的数，当等号左右都有方框时，部分学生因为没理解等号的含义，仍然无从下笔。

2.第二题填空题，学生失分较多。前面3题做的比较好。第4、5、8、10题失分严重。主要原因是不会自己分析题目。第4题，大于10的数有（）个，一些学生没看到个字。（)>()>()>(),一些学生没看清是大于号连接或根本不知道大于号连接的意思。第5题，左右两个字不会写，不理解题目的意思。第8题，没数对左右分别有几根小棒，以及对一图四式掌握不牢固。第10题，在期末练习中做过类似的题目，部分学生仍然没掌握。

3.第三题选择题难度中等，即使失分，也只有一分的失分，主要在第4题：三盒彩笔有两盒是杨阳的，杨阳最少有多少支。一些孩子没仔细听题，认为和以前的题目一样是选择两盒，导致错误。

4.第四题看图写算式，很简单，基本全对。

5.第五题解决实际问题。这里分值占得不大，但也有难题。主要在3、4、6三题。第3、4题部分孩子对什么时候用加法什么时候用减法分不清。第4题虽然告诉了一本书的页数，但是这个条件其实并没有用，孩子没有碰到过这种题型，容易做错。

四、提高措施 

1、培养学生良好的书写习惯。我们数学老师在平时教学中有可能没有像语文老师那样重视孩子的书写，因而，虽然在数学作业、试卷中，学生大部分都是在书写0—9这几个数，但却是写得马虎，结果有的学生自己会看错或写错数字或者加减号，影响到最后的答案。有的学生用擦皮擦不干净，即使最后得数是对的也会因为模糊失分。一年级的孩子，就像一张白纸，还没有存在书写马虎的坏习惯，容易培养。在下学期中可以让孩子在日字格中书写数字，坚持一学期后，孩子的数字书写会定型，离开日字格照样可以写得清楚好看。 

2、锻炼学生读题，理解题意的能力。正确理解题意是做对题的前提，从一年级开始，就要培养学生养成做题前先读题，正确理解题意的好习惯。有的孩子识字多，我们可以多鼓励他们，让他们读题给其他同学听，激发其他同学读题的欲望，逐步过渡到自己读题。读完题后，让孩子们说说题目要我们做什么怎么做。久而久之，孩子们就会养成做题前要先读题独立思考的习惯。 

3、重视对后进生的辅导。刚进入入学的孩子，对小学生的学习、生活都还不习惯，不懂得怎么学习，成绩有可能就跟不上。这时我们老师就要多花时间来辅导他们，等他们慢慢适应小学生学习生活以后，就会慢慢地跟上同学的步伐取得进步。 

五、努力方向

1、夯实数学基础

扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。 

2、加强习惯培养

教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

3、优化教学方式

在游戏活动中学习新知，游戏是孩子最喜欢的活动，最能吸引孩子的注意力。我们平时在教学中要想办法尽量把数学知识和游戏结合起来，充分调动孩子的学习积极性及注意力，一年级的孩子，只有当他们对数学学习感兴趣了，听课的效果才会更好。