时间

2018.11.8

地点

一年级办公室

课题

得数是8的加法和相应的减法

备课组长

奚玉坤

主题

理解算式的含义，正确计算得数是8的加法和相应的减法，解决相应的简单问题。

本年段课标解读：

使学生通过观察、操作和思考，初步掌握的数是8的加法和相应减法的计算方法，会正确计算得数是8的加法和相应的减法。能看一幅情境图中列出两道加法算式和两道减法算式，并体会两道加法算式和两道减法算式的联系。

体现主题的设计：

1、创设情境，导入新课

孩子们，你们喜欢体育运动吗？在炎热的夏天，你们喜欢做什么运动呢？今天老师带你们去游泳馆，看看那里的小朋友在干什么。（投影出示游泳馆场景）

要求小组合作，看图说图意，提出教学问题并列出算式。看哪组说得多，说得好。

 2、教师组织集体交流：

（1）看了这幅图，你能提出什么数学问题？

引导学生说出：岸上有3个学生，水里有5个同学，一共有几个同学？

提问：怎么列式？

教师根据学生回答板书：

 5+3=□和3+5=□

让学生说5+3和3+5的口算思路。

（2）得出：相加的两个数交换位置，得数一样。

教师提问：从这幅图中，你还能提出不一样的数学问题？

引导学生说出：一共有8个同学，跳进水里5个（岸上有3个），岸上有几个？（水里有几个？）

并引导学生列出：8-3=□，8-5=□

鼓励学生用不同的方法相出得数。

 3、提问：同样的一幅图，小朋友们列出了几道算式？看了这四道算式，你想到些什么？（小组讨论交流，体会加减法之间的关系）

本课的中心问题

体会两道加法算式和两道减法算式的联系，能正确进行计算，从而扩大学生用加、减法解决实际问题的范围，并为学习20以内进位加法和退位减法打下必须的基础。

备课记录

教学设计

一、主动探究，获取新知。                      

 1、创设情境，导入新课

孩子们，你们喜欢体育运动吗？在炎热的夏天，你们喜欢做什么运动呢？今天老师带你们去游泳馆，看看那里的小朋友在干什么。（投影出示游泳馆场景）

要求小组合作，看图说图意，提出教学问题并列出算式。看哪组说得多，说得好。

 2、教师组织集体交流：

（1）看了这幅图，你能提出什么数学问题？

引导学生说出：岸上有3个学生，水里有5个同学，一共有几个同学？

提问：怎么列式？

教师根据学生回答板书：

 5+3=□和3+5=□

让学生说5+3和3+5的口算思路。

（2）得出：相加的两个数交换位置，得数一样。

教师提问：从这幅图中，你还能提出不一样的数学问题？

引导学生说出：一共有8个同学，跳进水里5个（岸上有3个），岸上有几个？（水里有几个？）

并引导学生列出：8-3=□，8-5=□

鼓励学生用不同的方法相出得数。

 3、提问：同样的一幅图，小朋友们列出了几道算式？看了这四道算式，你想到些什么？（小组讨论交流，体会加减法之间的关系）

 4、知识迁移：

 引导学生从分类的角度看：

  如：（1）男生之分

     （2）戴不戴帽子

     （3）用不用救生圈等

再让学生小组交流后列出几组算式。

 5、“试一试”

 （1）出示“兔子拔萝卜的情景图”

 （2）让学生说出图意后并独立填写算式及得数。

 （3）集体订正：让学生结合图说出

每个算式表示的意思及每题的得数是怎样算出来的。

二、巧设练习，巩固发展

1、想想做做第1题：

 （1）看图后让学生独立填写算式和得数。

 （2）集体订正：每个算式表示什么意思？每题的得数是怎样算出来的？

2、游戏实践：

 游戏一：帮帮小狗熊（想想做做第3题）：

出示□+□=8，说明：小狗熊遇到难题了，看它有多着急！你能帮帮它吗？同桌合作，摆一摆，说一说。

游戏二：旋转木马。

在旋转木马中的音乐声中出示“想想做做”第4题，让学生独立做，然后同桌互相交流。

游戏三：放鞭炮：

用卡片逐题出示“想想做做”第5题，指名回答。如答对，发出“啪” 的声音；如答错，则发出“嗤的声音。

3．“想想做做”第6题

让学生说出图意后列式解答，集体订正时让学生说说自己列式时的想法。

小组合作探究：根据图意你们能列出多少道算式？集体交流时，让学生说说自己的想法。

三、课堂总结：

   通过这节课的学习，你学到了什么知识呢？快和大家分享一下吧！

板书设计：

                      得数是8的加法和相应的减法

5+3=8     8-3=5

3+5=8     8-5=3

6+2=8     8-2=6

2+6=8     8-6=2

备课照片