时间

2018年11月7日

地点

一（5）班

课题

《小小的船》第一课时

主题

目标清晰，重点突出，高效课堂

教学设计

《小小的船》教案

【教学目标】
1、认读“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”9个生字，会写“月、儿、头、里”4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、训练大胆想象的能力，理解“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”，通过朗读体验初步感受叠词的妙处，敢于表达，主动积累喜欢的语言。

【教学重点、难点】

教学重点:
1、培养学生有感情地朗读，在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
2、认读生字、书写生字。对于一年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境，品读感悟，积累运用。

【教学过程】

一、创设意境,揭示主题。

孩子们，你们喜欢猜谜语么?今天老师为大家准备了一个谜语，看哪位同学能用最短的时间想出问题的答案。

出示课件:

有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。

同学们，先仔细的想一下这是什么? (月亮)。好，同学们真聪明。

出示课件:那么弯弯的月儿还像什么呢? (小船、眉毛、挂钩、镰刀、香蕉)，你们喜欢月亮么?(喜欢)

叶圣陶爷爷也像小朋友们一样很喜欢月亮，他为月亮写了一首儿歌。你看，这位小姑娘坐着弯弯的月亮船，在美丽的夜色中慢慢地飞上了天空，唱起了这首动听的儿歌。(播放儿歌《小小的船》)。

好听吗?今天就让我们一起来学一学这首儿歌，它的题目是一《小小的船》。(播放《小小的船》)

    板书: 7、小小的船

 是什么样的船? ( 小小的船)再次齐读课题。

二、初读课文，扫清障碍。

 小小的船可有趣了，小朋友们愿意上来坐坐吗?

1、那么请同学们翻开书，自己来大声地读一读，一边读一边圈出自己不认识的生字。如果你全都认识了，那就和你的同桌一起来大声地读一读。

读好了吗?读好的小朋友举手告诉老师。

2、扫除“字”的音、形、义障碍:

 有一群生字宝宝迫不及待地想来见见小朋友们，瞧!它们来了!

   出示带拼音的生字:

de   chuán   liǎng  tóu    zài     lǐ

的     船     两    头     在      里

  Kàn  jiàn  shǎn   xīnɡ

  看   见    闪    星   

学生自由读一教师领读一男女赛读一游戏“摘星星。”

3、 “词语，短语”:

liǎng tóu       chuán ér       yuè ér         kàn jiàn

两  头           船儿           月儿           看见

wān wān de yuè ér         shǎn shǎn de xīng xīng    lán lán de tiān

弯  弯  的 月 儿           闪   闪   的 星星         蓝 蓝   的 天

生字宝宝们觉得和小朋友们在一起很快乐，所以它们又带来了许多朋友，想认识一下吗?

出示:小小的船弯弯的月儿船里坐只看见船儿闪闪的星星蓝蓝的天

请同学们大声地自由地读一读，个别指导读和齐读结合。

说一说:生活中，还有小小的___  弯弯的___。

三、细读课文，朗读感悟。

小小的船真可爱，弯弯的月儿真美，现在老师把这些生字宝宝请回句子中，看你能不能读好!

 1、出示一、二句:弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。

 朗读指导语:

谁能读对?读准“船，月儿，头”，注意翘舌音、第二声和儿化音。

如果你读的时候能在月儿和船儿后面稍稍停顿一下就更好听了。师示范。谁来试试?

这是怎样的月儿怎样的船?把弯弯和小小读得美一点。

月儿再弯一点，小船再小一点，那就更好了。

再读得美一点，这个弯弯的月儿就要变成一只小船啦。可以加上你的表情，读得更可爱。

比较感悟:小朋友们读得可真有味道。再看看这两个句子，你更喜欢哪一句，为什么。

出示:弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。

   弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

预设:我更喜欢第二句。读起来更加好听，更舒服。

像弯弯、小小这样两个字叠在一起组成的词我们称之为“叠词”。有了叠词的帮助，船儿月儿就更加可爱了。谁来把它们可爱的样子读出来?看看谁的月儿更弯，船儿更小，夜空更美。指名读。

2、第三句教学。这么美的夜色中，抬头看见月儿如此可爱，此时此刻，你最想干什么?

出示:我在小小的船里坐。在这里，小小的船指的是什么? ( 月儿)师领读生跟读几次，读对!

想象一下，假如此时此刻你正坐在这弯弯的月亮船.上，你感觉怎么样? ( 很舒服。)坐在舒服的月亮船上，你看到了什么?

(闪闪的星星，蓝蓝的天空.....)

出示:只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

你看，弯弯的月儿，静静的夜空，大大小小的星星，多美呀。请你想象一下，闪闪的星星像什么?蓝蓝的天空像什么?

说话训练:闪闪的星星像___蓝蓝的天空像___

在这静寂的夜色中，请带上你的想象，美美地读一读这句话，看看谁的星星最闪，看看谁的天空最蓝。

生字宝宝们玩累了，它们又回到了课文中，一起读一读吧。分组赛读，看谁读得更好听。

四、背诵积累。

这首儿歌这么美，你想把它记在心里吗?自己先在座位上大声地背一背，会背了那就举手告诉老师。

五、书写生字。

1、观察“月、儿、头、里”在田字格中的位置。

2、师交代写字要点。

3、你能不能把这四个字写漂亮?学生在书本上描红书写。

4、请生上台展示，师生共评。评议他的哪一笔写得好，值得你学习?哪一笔改一改会写得更好?

六、课堂总结。

今天，我们坐在弯弯的月亮船上，看过了闪闪的星星和蓝蓝的天，还学会了写“月、儿、头、里”四个生字，收获可真不小。下节课我们将继续学习《小小的船》这首儿歌，同学们，今天的课我们到此结束，下课。

教材解读

《小小的船》是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味。有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。

上课教师反思

　　《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想象；韵律和谐，富有音乐节奏感。在教学中，我时时刻刻关注着："语文是实践性很强的课程，要尊重学生在学习过程中的独特体验。"这一理念，设计了这样几个环节：猜谜激趣，导入新课；初读课文，整体感知；趣味识字；品读课文，像想中创新。并利用多媒体技术教学，培养学生主动探索的兴趣，发挥学生的想像潜力，陶冶学生的情感。上完课后，我觉得颇有感悟。

研讨交流

上课照片

研讨照片