家和学校，孩子判若两人

                                     杨杉杉

身边家长问的最多的问题是：老师，为什么孩子在学校什么都愿意自己做？而回到家里就什么都不肯自己做呢？老师，他只听你的，我们的话他不听，你帮我多说说她………

明明听老师说孩子在学校自理能力很强，可一回到家就什么都不会做，连饭也不好好吃是为什么？

明明听老师说孩子在学校爱学习也爱运动，情绪也很好，可是一回到家里就只想看电视；一点要求没满足就在家大发脾气......为什么孩子在家和在学校完全判若两人？

在我看来，孩子在家和在学校判若两人很正常！不要说小时候的我们，就说现在的我们，在工作单位和在家里的表现会是一模一样的吗？

大部分家长想想，好像是这个道理。

虽说家庭与学校都是孩子成长的重要的环境，但其功能却有着本质的区别。学校主要用来学习，而家庭主要用来休息放松，就和我们大人一样，工作一天回到家里才觉得是最放松的。

只有在最亲近的家人面前，我们才能无所顾虑的释放自我，孩子也一样，无论在学校多独立，回到家里自然就想要被呵护被关注。

有的家长说，孩子都会怕老师，所以在学校会很乖。事实上，我不赞同这样的说法，新型教育观念下，没有多少老师是单以严厉来制服学生的。

家和学校都属于孩子的社会环境，学校是个有着各种明确的规章制度的“法制社会”，且有老师以身作则做引导，示范，监督，执行；而一个家庭的秩序很难用法制的标准去维护，否则家就是在学校里，孩子作为一个学习中的社会人，很多行为习惯的养成出于一种社会效应，那就是”从众“心理，内心对于归属感以及自我价值的渴求，都会驱使孩子随大流做一个听话的好孩子。失去了它温暖的本性。

在学校里，孩子作为一个学习中的社会人，很多行为习惯的养成出于一种社会效应，那就是”从众“心理，内心对于归属感以及自我价值的渴求，都会驱使孩子随大流做一个听话的好孩子。

而往往很多家庭里的规则都只是针对孩子的，比如要求孩子少看电视多看书，可家人却放不下电视，手机，也不会拿起书本；比如希望孩子爱运动，多运动，自己却不愿动......

高质量的陪伴是父母必修课，所谓的高质量不在于成果是否快准好，而在于孩子在父母的引导而非操控下对过程的亲身体验。亲子关系也是在这样的过程中点滴积累和培养的，孩子也会感受到父母的耐心，提点和鼓励在陪伴中带来的愉悦体验。育儿没有捷径，父母偷过的懒自然会积压成日后更令人头疼的问题。没有完美的标准答案，也没有按步就班的理论程序，唯有用心，感受孩子的成长，并时刻反省自身，修行修心。