不一样的“眼睛”，不一样的“他”

                                                          汪丽霞

    金灿灿的阳光洒在校园里，秋风抓一把桂子的香气将夏天的脚印儿轻轻涂掉，我也在这个明丽的九月看到了不一样的“他”。

    “他”是一个眼睛小小、个子高高的男孩，从一年级开始就待在我的班级，可不知从什么时候开始，“他”就成了同学们口中的“发疯王”。他上课不专心听讲，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，写的字自己也认不得……特别是这一学期，开学两周，每一天都有学生向我告状：老师，李博文又在班上骂人了；老师，李博文又乱扔东西啦；老师，李博文就是不肯交作业；老师，李博文又去爬楼梯栏杆了；老师，李博文又发疯了……每当听到“李博文”这个名字，我的鸡皮疙瘩就冒出来了。于是，我找他谈话，期望他能遵守学校的各项规章制度，知错就改，争取进步，可是，每次他都委屈地撅着小嘴巴，认为是同学们故意“告他状”，老师批评了他，他就觉得是老师不喜欢他，要么就是嘴上答应，但实际上根本没有改变。久而久之，他就成了学生们心中不守纪律的代表，做什么事情都是一副“吊儿郎当”的模样。

     由于他的这种表现，我多次找他父母谈心，但是他妈妈也对孩子无可奈何，甚至跟我说：“老师，这孩子是不是有心理问题啊？”听到他的妈妈这么说，我也灰心了。安慰自己：算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。可是，一次偶然的一瞥，让我彻底改变了我对他看法。

    那一天是周五，同学们都知道下午学校要检查教室卫生了，早上大家早早地来到班级，开始了热火朝天的大扫除工作。教师中由于地面不平，很多地方都嵌入了黑灰污水，我挑了几名身强力壮的男生拖地，还没拖几分钟，他们就连连叫苦，说这个地简直太顽固了。这时，站在一旁的李博文蹑手蹑脚地向我走来，撇着小嘴、眼角带着点儿笑意对我说：“老师，我也想拖地。”“你？”我疑惑的问。“嗯，我会拖地！”他抬起眼皮。就这样，他也加入的拖地的队伍，我转了一会儿回过身来，只见他使劲地拖动拖把，还主动去拖那些“顽固”的地方，同学们也禁不住把眼光投向他。那时，我看到了一个不怕吃苦、为班级努力的好少年，心中不禁欣喜万分。

    也许，使我们习惯了“他”，所以从未想过他的“闪光处”。细细想来，李博文每次值日的时候都很认真呢，别人不愿意倒的垃圾他抢着去到，看到老师在搬东西，他能走上前去帮忙，这难道不是一个好学生吗？于是，我想自己应该换个角度来看他。在班队会上，我推选他当劳动委员，让同学们说说他值日时好的表现，当他听到同学们对他的称赞时，竟害羞地埋下了头。我问他有没有信心做好，他笑着说有。课下，我有单独找机会和他聊天：“你现在也是班干了，要带头遵守纪律哦，不能光搞卫生不顾纪律哦！”这一次，他抿着嘴点点头，欢快地走出办公室。接下来的一周，他果然干得更卖力了：图书角的书倒了，他主动整理；值日生忘记擦黑板了，他健步走向讲台擦起来；早上亲自去扫班级的包干区了……看到了这样的他，就像看到了阳光下的花朵。

    是啊，他是有很多缺点，但是我们不能只盯着他的缺点，还要发现他身上“不一样的闪光点”。之后，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他、关注他。更重要的是，让他知道自己是一个对班级有用的人，不一样的“眼睛”，还可以让他认识不一样的自己。现在，他仍然有不少坏毛病，写的字仍然不好看，可是他的眼眸里多了许多光芒。这不，周一吃过饭后，我的桌子上多了一个金灿灿的梨子，一番询问，他站起来对我说：“老师，那是我送给你吃的！”这是一颗多么纯真的童心啊！

    “一把钥匙开一把锁”，这锁是学生的心灵，这钥匙就是那“闪光点”。爱在哪里播种，就在那里收获喜悦。作为一名班主任，我们要时刻爱着自己的学生，还要学会发现学生身上的闪光点，要用不一样的“眼睛”，去发现不一样的“他”。