2018-2019学年第一学期三年级数学期中测试质量分析

一、考察的知识点

本次数学试卷考试的范围是三年级数学第1-3单元，考试的方向契合教材。涵盖范围广，试题形式多样，题型灵活。包含“计算、填空、判断、选择、、画图、解决问题”六大类。试题难易适中，题型灵活，涵盖面广。能较好的考察学生的分析问题和解决问题的能力。

二、考试情况

本次考试三年级共有学生385人，参加本次三年级质量检测人数为385人。在本次质量检测中，校平均分为77.39分，及格人数为347人，及格率90.13%，优秀人数79人，优秀率为20.92%。

三、试卷分析

第一大题：看清算式，认真计算。

此题出错不多，大部分学生对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真的现象。个别同学由于近期学习除法的缘故，导致乘除法笔算写混。

第二大题：认真读题，用心填写

本道题共有13道填空题，考察内容覆盖面广。学生主要失分于此题。错的较多的是填空题第8、9、11、12和13小题，第8小题，充分体现了学生对计算的理解不够，只会算，不明白其中数所代表的含义。第9小题，这种题型曾经在二年级就多次练习，但仍有极小部分同学不能理解，需要加强个别辅导。在平时教学或者练习中有过，第11小题，同学失分较多，主要原因是“第四天应该从那一页的基础上开始看”这个问题弄不清楚。第12小题，“将正方形剪成两个完全一样的长方形”学生不能理解剪完以后长方形的宽与正方形的边长之间的关系，导致周长计算不出来。第13题，书上这类的题型共有两道，题目主要难在盘秤上的数字代表着果汁与杯子的总重量，而学生容易当成果汁的重量，并且题目中隐含一个条件：第二个杯子里果汁是第三个杯子里果汁的一半，学生没能找出来。

第三大题：认真审题，准确判断

失分主要在第3题“在一张长方形的一角上剪下一个正方形后，周长一定保持不变”，学生由于审题不清容易把关键词“一角”漏掉从而导致失分。

第四大题：认真辨析，慎重选择

  第三大题失分较多，用12个边长3厘米的正方形拼成一个长方形，有几种拼法，学生思考不够全面。

第五大题：明确要求，规范操作

这题要求方格中画一个周长16厘米的正方形和2个长方形。正方形学生画得较好，但长方形失分较多，一是因为方法没掌握好，二是学生不关注检查。

第六大题：联系生活，尽心解决

此大题失分在于最后一题。“在长方形中剪一个最大的正方形，求正方形周长和剩下长方形周长。”主要失分于两个方面：一、不知道怎么剪，二、剪完以后原来长方形的长于宽和剪完后的正方形边长以及长方形的长宽数量关系不会分析。

四、学生失分原因分析

1.学生的良好学习习惯养成不够好。学生不能认真审题，认真答题。像解决问题最后一题，有两问，而学生只看到了一问。

2、对基础概念理解不够透彻。例如：填空题要求写出竖式中每个数的含义，许多同学只会算不理解。

3、学生对计算还存在马虎现象，基础知识掌握不扎实。

4、部分学生的画图不够规范，能力有待加强。

五、整改措施

通过本次考试，使老师对全班学生对知识的掌握有了全面的认识。知道学生的薄弱环节，在以后的教学中应进行重点加强。对知识的教授有所方向和重点。对于自己，应该更加认真钻研教材、更新教学方法，发挥教师主导、学生主体的作用。使学生能够高效、自由、愉悦、创造性的学习。

对以本次考试的“重灾区”——填空。应该在以后的教学中注重培养学生的读题、审题、认真分析、独立思考、反复检查的习惯和能力。

对于不认真的同学，着重培养其沉着冷静的能力和认真思考的习惯的养成。对其思维的快捷和灵敏进行表扬，对于其不认真思考的缺点，进行批评和教育相结合。

在教学上不断更新教学方法，使学生能高效的学习。三年级的学生正处于一个转折点——既有一二年级的幼稚，同时解决问题的罗辑思维正在逐渐发展中。所以对待学生要方法灵活，防止他们对教学方法的“审美疲劳”。

保持教师的“良心”。为人师表、教书育人、终身学习。期中考试只是对学生进行的阶段测试，主要帮助我们查漏补缺，了解学生对知识掌握的薄弱区，以便采取应对措施帮助学生成长。对于失分较多的题目要了解原因，因势利导，对症下药，使所有学生的能力得到最大发挥。