数学教研（五）

一、活动实录：

2018年11月8日，禄口第二小学在朱万成校长的带领下举行了本学期的第五次数学教研活动。从上午第二节课开始，首先是第2，3节课全在校的数学老师听两位年轻的教师的课：张苇和陶媛执教的苏教版三年级年级上册《平移和旋转》《一一间隔排列》，第4节课进行了研讨活动。

二、张苇和陶媛老师的教案：

《平移和旋转》

      张苇

教学过程：

1.激活学习经验

（1）亲身体验，初步感知

活动内容：图片感知。

活动目标： 通过联系生活实际，创设孩子们熟悉的生活情景，引导学生观察和发现，充分激发学生的学习兴趣和探究欲望。

活动方式：在教师的组织引导下，课件出示游乐园的场景，要求学生做出相应的手势。                                             

2.探索性问题解决

（1）分类比较，揭示课题

活动内容：对运动现象进行分类。

活动目标： 在按照运动方式的不同进行分类的过程中，让学生经历观察、对比等思维过程，能对平移和旋转的运动特点了解得更深刻，初步形成了比较清晰的表象。

活动方式：在教师的组织引导下，根据手势将运动现象进行分类，并说出分类的依据，初步感知到“移”和“转”的不同，并揭示课题“平移和旋转”。

（2）联系生活，感悟理解

活动内容：找一找生活中的平移和旋转现象。

活动目标：通过举生活中的实例，进一步理感知平移与旋转的特征。

活动方式：在教师的组织引导下，课件再次呈现生活中的平移和旋转图片，让学生做出相应的手势并说出是平移还是旋转；自己举一些生活中的平移和旋转例子。

（3）动手实践，内化知识

活动内容：判断小船平移了几格。

活动目标：通过亲手去移一移，再一次落实让学生感知平移的过程。

活动方式：在教师的组织引导下，先数一数，再判断。

3.应用性问题解决

活动内容：判断生活中的平移与旋转现象。 

活动目标：通过基础性的练习，让学生进一步感知平移与旋转的特征。

活动方式：在教师的组织引导下，

①课件出示

 上面的现象哪些是平移？哪些是旋转？

②下面的哪些图形可以通过平移相互重合？

教学思路和设想：

平移和旋转这个内容学生第一次接触，学生对这两个词语很陌生，但对物体的运动并不陌生，有一定的生活经验，零零散散的有一定的认识，所以今天这个课的一个知识点就是唤醒学生的已有知识，运动的两种方式平移和旋转，把这些零零散散的知识点进行整合。

首先通过展示动态的物体运动，让学生知道物体的运动方式是不同的，然后进行分类，也就知道了平移和旋转的特点。再通过静态的图片，运用平移和旋转的特点，从而正确地区分平移和旋转。最后，通过说说生活中的平移和旋转，进一步巩固对平移和旋转的认识。

而这节课的另一个教学重点就是平移的距离，我首先让学生通过点的运动，认识平移需要方向和距离，要找对应点。再由小船的平移，探究判断图形向某个方向平移几格，只要找一组对应点，数一数平移了几格，这个图形就向这个方向平移了几格。

通过这样了一一个过程，让学生在形如流水的过程中突破了对图形在方格纸中平移的距离的判断，那么在接下来的“画”平移的过程就不是那么的难了。

陶媛老师的教案

三、研讨记录:

 张苇老师的研讨发言稿

四、教师风采：