禄口第二小学二年级语文组内教研活动二

一、活动实录

2018年10月17日，上午第二节黄清扬老师在三（7）班为我们展示了一堂精彩的语文课《我应该感到自豪才对》，二年级语文老师参与了听课和评课。

二、活动主题

   本次我们研究的主题是围绕“基于小组合作的问题导学模式”的教学理念，开展了《小组合作促进学习目标的达成》为主题的组内研究课。

三、教学设计

《我应该感到自豪才对》教学设计

黄清扬

【教学目标】

1、认识本课7个生字，会写“豪、委、厚”3个生字。

2、理解由生字组成的词语，关注“自豪、委屈、担心”等描写心理的词语。

3、通过骆驼的沙漠旅行，了解骆驼的“脚掌”的用处，感悟小骆驼由委屈到自豪的内心变化，树立正确的审美观。

【}教学用具】

多媒体课件

【教学过程】

一、导入：

1、出示课题：“我应该感到自豪才对”，读完课题，思考一下应该怎么读，强调重音是“自豪”。

2、说一说“自豪”的意思。

二、整体感知：

1、教师设疑：“我”是谁（骆驼还是小红马）？“我”为什么要感到自豪？

2、听教师朗读课文，圈划出生字词，读不准或者不懂的地方做好标记。

3、课件出示生字词，分类认识生字词。

三、精读课文，感悟情感：

1、齐读文章第一小节，通过反复阅读对话内容，分析小骆驼的脚掌、睫毛和驼峰的外貌特点。讲解喷着响鼻，体会小红马对小骆驼的态度，读出嘲笑的语气。

2、自由朗读文章第二小节。体会小红马说自己难看时小骆驼委屈的心理以及骆驼妈妈看到自己的孩子委屈、伤心，疼爱孩子的心理感受。

3、从骆驼妈妈的话中揭示出他们的沙漠旅行。结合之前的生字词，出示图片，感受出茫茫的大沙漠，无边无际，风沙铺天盖地的场面，突出沙漠旅行的艰险环境。

4、默读文章第三小节，朗读骆驼妈妈说的反问句，试着变成陈述句，比较一下语气，发现反问句的语气更肯定、更加骄傲自豪。感受一下在如此艰险的沙漠中，小骆驼的脚掌是有优势的（不会陷进沙子）。

5、继续阅读下一句话，他们走啊，走啊，走了很远很远。结合学生特点，分析出又累又饿的状态，做做拉伸操。

四、学写生字：

1、小骆驼走了很远很远，你们还想跟着他们一起旅行吗？骆驼妈妈希望带着聪明又认真的同学一起走下去。一起来看看本课的生字。

2、依次展示生字“豪”、“委”、“厚”三个生字。边看动图边书空。

3、描红、写工整。

五、总结：

1、沙漠旅行还没有结束，让我们看看刚上课时提出的问题，你们现在知道答案了吗？“我”是指小骆驼。我应该感到自豪是因为原来我的脚掌在沙漠中有那么大的用处。齐读课题。

小骆驼的脚掌有优势，那他的驼峰和睫毛是不是也很有用处呢？我们下节课接着和他们一起去沙漠中寻找答案吧！

四：教师评课

课后大家展开了热烈的研讨，纷纷发表自己的意见和建议。

研讨记录：