以爱动其心，以言导其行

    --------我跟二小共前行

禄口第二小学   时婷

时光荏苒，转瞬间在教育战线上我已经度过了几百个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间，这三尺见方的讲台上，凝结着我全部的心血与汗水，苦过、累过、但能与我可爱的学生们在一起，就是最大的幸福。然而，如果问我“能为教育做些什么？能为我们可爱的禄口二小做些什么？”我想，我只能说，倾尽自己的所有，努力做一个负责人的老师，努力做一个“以爱动其心，以言导其行”的优秀教师。

记得一位名人曾经说过：没有爱就没有教育，不会爱的老师绝不是好教师。作为教师首先要懂得“以爱动其心，以言导其行”之理，爱是滋润学生心田的甘露，亲切的语言则是引导学生行动的指挥棒。教师只要对学生有一颗炽热的爱心，用亲切生动的语言去感化学生，对学生充满情和爱，就没有做不好的工作，没有管不好的班级。然而，想要真正做到这十字箴言却是一个艰辛而又漫长的过程。

1. 尊重学生的人格，营造爱的氛围

        爱学生首先要尊重学生。师爱是教师发自内心的对学生的关心、爱护、尊重、信任的情感。教师和学生建立良好的师生关系，是营造爱的氛围的前提。尊重其实很简单，如果我们老师能让自己放下自己教师的身份，以朋友的身份去跟学生相处，那师生间的关系会更协调。

   我是一名科学教师，没有了教学质量上的压力，平时上课时，我就会经常融如到学生堆里，与学生打成一片，了解他们的所需所求、所爱所好，与他们谈心，与他们做游戏，做他们的知心朋友，从不用命令式的语言要求学生做什么，注重身教言传，尊重学生，率先垂范，用自己的言行去影响学生。此外，我还有小习惯帮助我成为学生的良师益友。

2. 平时在校园里，学生们遇到我会礼貌的问好，此时，不管我当时在忙什么，都会停下自己手上的工作，以同样的方式回一句“你好呀！”瞬间我跟孩子们的距离就近了好多。

3. 在我的课堂上绝对不让孩子罚站。平时跟其他老师聊天的时候，经常听说因为孩子课堂表现很差，不得不采取一些措施。但是在我的课堂上，我始终坚持不让学生罚站。因为这样的行为会大大的打击学生的自尊心，而且很大程度上会影响到其他学生的听课认真度。所以，平时孩子注意力不集中的时候，我会让点名提醒他们，然后让课代表记下他们的名字，下课后再找他们交流，了解他们的想法并让他们认识到自己的错误。

4. 每次课前都先到班。每学期的第一节课，我都会跟学生讲清楚上科学课的一些要求，例如上课前，第一遍预备铃声，就要整理好自己的桌子上的物品，无关的东西收起来，要做到严于律己。但在要求孩子做到的同时，我们教师必须先做到严于律己，提前到班，用自己言语激励孩子养成良好的习惯。

       的确，言传身教，尊重学生，培养学生自尊、自爱的情感，才成为有源之水、有本之木。那时教师对学生的谈话、教育，便犹如春风化雨，吹拂滋润着每个学生的心田，特别是作为班主任一定要尊重学生，在人格上把自己放在与学生平等的地位，营造一个民主的氛围，用心灵赢得心灵，只有这样，才能使师生之间有亲和力，提高教育教学效果。

5. 因材施教，关心特殊生的成长

   这是我工作的第四年，每学年几乎会担任八个班的科学教学工作，遇到的孩子更是各有不同，几乎每个班都会有几位“特殊生”，而他们的存在往往让老师们抓耳挠腮。是的，品优生再班级里的威望很高，所有的老师都喜欢，但是往往是哪些学困生自卑心里较强，更需要教师的关怀和关注。因为我教的班级比较多、学生比较多，很难去全面了解每一位学生，但是，针对于那些特殊生，我会利用课余的时间与班主任进行交流，尽可能多的了解他们。

   今年，我刚接手了一个新班级，他们班有一个很特殊的学生，周子安。其实，在此之前我已经听说过他的名声，但心想，一个三年级的小孩能坏到哪去呢。可是，当我真正接触他的时候，我相信了之前听到的那些不好的传言。这就让我头疼了，几乎次上他们班课前，我都会思考他这节课会做什么，我该怎么哄他。记得上周有一节课《寻找有生命的物体》，需要带学生在校园里去找生物。在此之前，我还考虑让不让这个班出去，害怕周子安会乱跑，不过，想着还有49位孩子想去亲身体验，所以做好一切的准备带他们班出去了。不过针对于周子安，我在外出前封他做了“小小纪律员”，负责帮助老师保管材料，并且协助科学课代表管理学生。起初，他管不住自己，在附近瞎跑，甚至跑去跟食堂阿姨聊天。无可奈何的我从口袋里陶出一块糖走到周子安的面前，“如果你表现好，老师就把这个糖奖励给你。”虽然偶尔他还是会跑远，但是每次跑远后我都会叫住他，然后在他前面拿出糖，他就回来了，到后面竟然还主动找组长进行观察记录了。

   那次外出课给了我很大的启发，其他课堂上再调皮的他，也是一个不满十岁的小孩，都渴望得到老师的赞扬。所以，从那以后，我跟周子安之间有了一个小约定，每节课给他三次机会，如果一节课都没有被老师叫到，我就奖他两个“表扬卡”；如果被点到的次数少于三次，就奖励一张“表扬卡”集齐五张表扬卡老师就奖励他一个吃的。从那以后，他自我约束的能力瞬间大涨，几乎每个星期都会拿着“奖励卡”到我办公室领取吃的，成了我们办公室的常客。

6. 宽容学生的过错，讲究批评的艺术性

    “人非圣贤孰能无过”，何况一个在成长中的学生。面对犯错的学生我们要采用宽容的态度，采用他们能接受的方式。俗话说：“退一步，海阔天空；让一分，心平气和。”宽容也是教师良好的职业素养和对学生一片爱心的体现。

   作为教书育人者，原则上多鼓励少批评，即使批评，也一定要讲究批评的艺术性。我们先要分析其错误的原因，帮助寻找改错的途径；先指出犯错者身上的优秀之处，再表示遗憾其过失点。

   例如前段时间，实验室丢失了一个昆虫观察盒，始终找不到，于是我就猜测可能是被我教的两个班中的某位同学拿走了。后来在上课的时候，我多次在班级询问：“老师的实验室丢了一个昆虫观察盒，不知道去哪了，如果你不小心带回家了，请你自己放回实验室，如果其他人有了解情况的，也不要私下里讨论，直接到我办公室找我。”结果一下课就有小孩跑到我的办公室告诉我他看到是小宇偷的。而小宇也是让我头疼的孩子。但是面对孩子的这个小错误，我们教师处理的方法有很多种，当时很生气，但是静下心来，孩子们更需要我们的宽容。果然，第二天我就在实验室发现了丢失的昆虫盒。于是，我找到了小宇，问清楚原因，原来他很喜欢昆虫，想利用昆虫盒抓其他小动物回家仔细观察。“看，多好学的孩子啊！以后科学课上只要你被表扬了，你就可以到老师这边来借昆虫盒。”小宇高兴极了。然而谁知道这个事情传到了班主任的耳朵里，班级里也传的沸沸扬扬。为了挽回小宇的自尊心，我跟班主任说明原因，并在班级中封小宇为“实验室器材管理员”，而之前的昆虫观察盒也顺理成章的成为了小宇帮老师管理的范畴。至今，我都记得小宇当时看我的眼神，充满了尊敬。

   是呀，对学生犯错一定要动之以情，晓之以理，导之以行，如果端起老师的架子来训斥学生，学生心理会筑起抵御教师的防线，如果使“良药”并不苦口，“忠言”并不逆耳，将“苦口婆心”变成“甜口婆心”那么，教育的效果将会事半功倍。

   四、明天会更好

   俗话说“一份耕耘一份收获”让我们多给孩子一点爱心，多给孩子一点温暖，以爱动其心，以言导其行，这样，就没有带不好的班级，没有感化不了的学生。不过，要真正全方面的做到还有一定难度。但是，我坚信，走在教育的路上，陪着孩子们一起成长，看着学校一点点进步，总有一天，我们禄口二小会成为孩子与家长眼中最理想的殿堂。