（2017—2018）学年第二学期一年级语文期末质量分析

一、试卷分析

“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程从而有效地促进学生的发展。”从《课标》所提出的这个要求来看，本次语文期末质量检测题能紧贴教材，重点考查了学生对于课本知识的掌握情况，重视基础知识考查的同时也注意考查了学生理解、运用知识的能力，关注了学生心灵的成长。在学生自主探究中强调阅读的积累运用，较好地体现了现代教育的理念，但在短文中加标点符号对于一年级孩子来说太难了，从来没有接触过。看图写话有点脱离学生的生活实际。题型结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考查有一定的梯度，总体来说，想要得满分，还是很难得。

二、考试基本情况

江宁区禄口第二小学一年级共有学生354人，参加本次一年级语文期中检测的人数为349人，其中有5人因病缺考。在本次检测中，平均分为82.47分，最高分为99分，及格人数为339人，及格率97.13%，优秀人数为162人，优秀率为46.42%。

三、试题分析

一、写规范的汉字。本来这题很简单，给个范字，再给两个田字格，学生就知道抄写。但是在范字的前面又写了书写提示，由于很多孩子不认识这些字，造成误导，有的组词，有的以为加偏旁，导致很多孩子把这六分丢失了，很是可惜。

二、有用的汉语拼音

1、将大小写字母用线连起来。只有几个孩子连错了，不能正确识记大小写。

2、给加点字选择正确读音。这里错的比较多的是您好的“您”是鼻音，还是前鼻音。邻居的“邻”是边音，前鼻音。闷得很的“闷”是第一声，而不是第四声。

三、有意义的汉字

1、看图写汉字。这都是我们平时常用的词语，大部分孩子能正确书写，难点的是蚂蚁运粮的“运”，有几个孩子不会写。

2、比一比，填一填。考查孩子对形近字的掌握。几乎没有孩子失分。

3、读字谜，猜汉字。这两个字谜都是书上的，仍有几个孩子没有掌握好。

四、有趣的词句

1、照样子填词。考查学生对量词、动词的正确运用，以及词语的搭配。很多孩子没有仔细审题，词语用的不合理。失分较多。

2、对对子。考查学生对识字八的掌握。失分较少。

3、读一读，连一连。考查学生对语文园地七当中“日积月累”的掌握。失分较少。

4、古诗填空。考查学生对《静夜思》、《赠汪伦》、《小池》的掌握。

5、读句子填词。考查13《荷叶圆圆》和19《棉花姑娘》这两课。失分较少。

五、多彩的阅读

1、数自然段。还有部分孩子不会数。

2、在短文中加上标点符号。这对于一年级孩子来说太难了，从来没有接触过，标点的格子还小。失分很多。

3、照样子写词语。写ABAC式的词语。很多孩子都会写。

4、用横线划出爸爸妈妈不带我去的原因。部分孩子不能划完整。

5、用波浪线划出妈妈临走时嘱咐我的话。部分孩子不能划完整。

六、精彩的表达

这幅图主要讲一个孩子和妈妈一起观察母鸡孵小鸡的过程。由于孩子缺少这样的生活经验，说出来的都是他们自己的观点，偏离主题。加上写话的格式和标点的运用不合理，导致失分很多。

四、今后的改进措施

1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中词句的能力。

2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。

5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。

6、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。