（2017—2018）学年下学期期末质量调研分析

我们禄口第二小学三年级共有学生288人，参加本次三年级质量检测人数为288人。在本次质量检测中，校平均分为80.65分，最高分为99分，及格人数为282人，及格率97.92%，优秀人数120人，优秀率为41.67%。

一、调研情况

本次语文调研，紧抓教材，既考查了学生对于课本知识的掌握情况，又充满了人文的关怀，关注了学生心灵的成长。既鼓励学生自主探究又强调阅读的积累运用，同时还注重了课文的拓展延伸，学用身边的语文资源等等。有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。题型结构的安排，分数比例的分配合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考査之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考査。题型多样，份量适中，有一定的梯度，难易程度分配合理，是一份很好的试卷。

二、调研分析

基础知识部分典型错题分析：

第一题：看拼音写词语

这一题只有及个别学生失分，其中“据说”的“据”写错的学生比较多。“葱绿”的“葱”少了一点。

第二题：选择正确的读音。其中，“俘虏”的“俘”字读音易读错。“豫”的简称还是有学生不能搞懂。

第三题：按课文内容填空。学生丢分严重。其中“饱胀”这个词语错的特别多。还有会少字漏字。

第四题：课内阅读

学生不能理解阅读题，抓住关键词语解读文本。有一部分学生失分较多。这一题拉开差距较大，有些学生不能理解文本，失分很严重。

第五题：课外阅读

学生不能联系上下文理解词语的意思，概括课文的能力也有待提高。

第六题：作文

第七题：习作。孩子基本能够写一件完整的事情，有话可说。

三、改进措施

对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还需要下大功夫，在教学中有以下几个方面需要重视:

1、基础知识比如字词书写、背诵实行课课过关、个个过关，对易错、难记的字词反复、滚动式听写或认读，不断巩固加深记忆。

2、注重多方面知识的扩充。利用好每天的读书时间让学生多读一读课外书，扩充知识面。

3、帮助学生养成良好的审题做题习惯。可以先让学生自己读题，然后再让他们说一说自己对题意的理解，该如何做答。

 4、关注学困生，及时补差，减少知识的负积累。

  5、课内阅读仍需加强，孩子对已经学过的课文理解还是不到位，应该更加的扎实。