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一年级数学集体备课(四)

低年段数学集体备课(四)

年段

低年段(一年级)

主备人

刘秀秀

时间

2017.12.25

地点

一年级办公室

课题

9加几

 

备课组长

朱琳

主题

强化数学与生活的联系建立函数思想。

本年段课标解读:

“9加几的进位加法”是学生掌握了11~20各数的认识及10加几的基础上进行教学的,也是进一步学习其他20以内进位加法的基础。在本节课中,教材注重学生运用多种方法解决问题,培养了学生的思维能力。在学生主动探究的基础上,将计算的过程用小棒图形象地呈现在学生面前,并通过核心问题的追问,将计算的过程及为什么这样算的道理呈现在学生面前,沟通了“新方法”与已学的“连加”,让学生主动经历方法的形成过程。过程中及时拓展,重心下移,及时落实方法。 在操作体悟、互动交流的基础上,引导学生及时归纳总结,提炼方法。

 

体现主题的设计:

(一)学习例题,探索算法

1、谈话:出示例题图)瞧,小猴弟弟给大家带来了什么礼物?你能说说这些苹果是怎么摆放的吗

(盒子里有9个苹果,盒子外面有4个苹果

2、想问大家一个什么问题(出示问题)

追问:求一共有多少个桃子应该怎样列式呢? 

教师随学生回答板书算式:  9+4=

3、追问:9+4等于多少呢?把你的想法轻轻地说给同桌听。(给学生充足的时间说)组织交流:你是怎样算的?

学生可能回答:

①1、2、3、4……12、13,一共有13个。

②盒子里有9个,然后接着数10、11、12、13,一共13个。

从盒子外面拿一个放进盒子里,9个加1个,就是10,再加外面的3个,是13个。

4、根据回答解说过程:从盒子外面的4个苹果中拿1个,也就是把4分成了1和几?(板书:9 + 4 =    )

                          1   3

把这1个苹果放到了盒子里,也就是9和1合起来是10

(板书:9 + 4 = 13

          1   3                   

        10            

最后再算10+3=13(补充板书)   

5、小结:像这样先把9和1凑成10,再计算的方法我们叫“凑十法”。(板书:凑十法)

6、我们再来跟着课件来回忆一下这个过程:把4分成1和3,9加1等于10,10再加3等于13。

追问:你们也能像这样完整地说说吗?

同桌互说,指多名学生说。

 

本课的中心问题

①为什么要用“凑十法”,②怎样使用“凑十法”

研讨记录

image.png 

教学设计

一、创设情境,复习导入

师:小朋友你们喜欢小动物吗?小猴弟弟带了礼物来到了我们的课堂跟我们一起学习,它给我们出了设置了几个关卡,我们一起来看一看,看谁能成功的闯过去

第一关:10+2=    10+5=   10+3=   10+7=

第二关:9+(   )=10   (课件出示题目)

谁来把这道题的答案告诉大家?(指名学生说,出示答案)

三关:下面再来看些题(课件出示题目)

9+1+2=(   )   9+1+5=(   )    9+1+3=(   )    9+1+7=(   )

(指名学生回答)

追问:你们为什么算这么快呀?(我们发现了规律:因为9加1等于10,10再加几就是十几)

提问:看这四道题有共同点吗?(指名学生说)

(学生可能会说①第一个加数都是9,第二个加数都是1。

              ②它们的和都是十几,都用了连加。

              一开始都是9加1。)

追问:你说说它们都凑成了多少?(凑成10)10的作用大不大呀?今天我们就用“凑十法”学习新知识“9加几”(板书课题:9加几)

二、自主探究,学习新知
(一)学习例题,探索算法

1、谈话:出示例题图)瞧,小猴弟弟给大家带来了什么礼物?你能说说这些苹果是怎么摆放的吗

(盒子里有9个苹果,盒子外面有4个苹果

2、想问大家一个什么问题(出示问题)

追问:求一共有多少个桃子应该怎样列式呢? 

教师随学生回答板书算式:  9+4=

4、追问:9+4等于多少呢?把你的想法轻轻地说给同桌听。(给学生充足的时间说)组织交流:你是怎样算的?

学生可能回答:

①1、2、3、4……12、13,一共有13个。

②盒子里有9个,然后接着数10、11、12、13,一共13个。

从盒子外面拿一个放进盒子里,9个加1个,就是10,再加外面的3个,是13个。

4、根据回答解说过程:从盒子外面的4个苹果中拿1个,也就是把4分成了1和几?(板书:9 + 4 =    )

                          1   3

把这1个苹果放到了盒子里,也就是9和1合起来是10

(板书:9 + 4 = 13

          1   3                   

        10            

最后再算10+3=13(补充板书)   

5、小结:像这样先把9和1凑成10,再计算的方法我们叫“凑十法”。(板书:凑十法)

6、我们再来跟着课件来回忆一下这个过程:把4分成1和3,9加1等于10,10再加3等于13。

追问:你们也能像这样完整地说说吗?

同桌互说,指多名学生说。

(二)尝试计算,优化算法

1、教学“试一试”

(1)(出示花朵图)听说你们学会了凑十法,小猴弟弟可高兴啦,为大家准备了许多美丽的鲜花。

左边有几朵花?(9朵)

右边有几朵花?(7朵)

如果要求一共有多少朵花?应该怎样列算式?

指名说,根据回答板书9+7=

(2)追问:9+7等于多少呢?会用圈一圈的方法,先圈出10朵,再计算吗?在书上88页圈一圈,再填一填,并把你的想法告诉同桌。

(3)同桌合作学习研究。(教师巡视,及时加以指导)

(4)教师挑选学生案例(投影学生课本),集体讨论。

情况1:

从右边7朵花中拿出1朵和左边的9朵圈一起91等于1010 朵再加右边剩下的6朵就等于16朵

师:为什么1朵和9朵圈在一起呢?

生:因为91合成10

师:所以从7里移1朵给左边,也就是把7分成了1619凑成1010+6=16。现在你们知道他的想法了吗?同桌互相说说。

情况2:

从左边9朵花中拿出3朵和右边的7朵圈一起37等于1010 朵再加左边剩下的6朵就等于16朵

师:为什么3朵和7朵圈在一起呢?

生:因为37合成10

师:所以从9里移3朵给右边,也就是把9分成了6337凑成1010+6=16。现在你们知道他的想法了吗?同桌互相说说。

(5)指名2人说说。

(6)师:刚才,我们通过圈一圈算出了9+7=16,也就是用什么方法来计算9+7的?(凑十法)

2、完成“想想做做”第1题

(1)谈话:小猴弟弟像大家一样不但爱学习,还爱劳动,看,小猴在干什么?(课件演示)

(2)请小朋友仔细观察图,来说一说图意。

(3)小猴子搬纸箱,这个纸箱是什么形状的?

指名学生说图意:原来左边有9块纸箱,右边有6块纸箱

(4)小猴是把哪个数凑成了10呢?小猴聪明不聪明呢?聪明在哪里?(小猴搬了一块到左边,9和1凑成10)

嗯,小猴只搬了一块,就能使我们小朋友一眼看出,10加5等于15,9加6变成了10加5就好算了。

(5)追问那小朋友能把小猴思考的过程写出来吗?

请大家拿出学习单,把算式填完整。校对订正。

6)小猴弟弟搬完了纸箱,妈妈奖励了他一些牙刷,你能看出来这里面有多少把牙刷呢?怎么列式,简单的说思考过程。

三、巩固深化,应用拓展 

1完成“想想做做”第2题

(1)谈话你们想自己摆摆小棒来算吗?我们一起来摆摆,现在左边摆9根小棒,摆在一起(请一个小朋友做小助手)然后空一点距离再摆3根,现在我们要算9+3,你能移动一下小棒,让人一眼就能看出得数是多少吗?刚才从3里面移动一根过来,9+3就变成了以前学过的10+2,10+2就是12。

嗯,让我们一看就知道一共有12根小棒啦!真棒!

(2)你能把这10根小棒圈在一个圈里吗?

(教师示范)在课件上圈出10根。

(3)完成填空。

(4)小棒推在一边,完成右边一道题,左边9根,右边8根,算9+8,请小朋友先圈出10根,再计算。

2完成“想想做做”第3题

请小朋友完成第3题,找一找这些算式中有什么秘密。

提问:仔细观察比较每组的两个算式,你们都有什么发现?

指名学生说:得数一样

            上面那题是下面那题的计算过程,做9加几时想上面的连加算式

3完成“想想做做”第4题

小蚂蚁在推木块,用9分别加下面的数,请你说算式,算得数。

学生开火车口答。

4、完成“想想做做”第5题

(1)学生独立填写得数,比一比谁算得快。

(2)指名回答填写结果,集体分析订正。

(3)仔细观察,让学生说说发现了什么秘密。

学生可能会有多种发现:如

①都是9加几。

②9加上的数和得数都是按顺序排列的。

9加几,加的数越大,得数也就越大

③得数都是十几。

④得数个位上的数总比第二个加数少1。(数字变色) 

5、抢答游戏

小朋友们观察的真仔细,发现了9加几的这么多规律。老师给同学们带来了你们爱吃的水果,只有答对了才能得到哦!

指名学生运用规律行抢答。

9+6        9+9        0+9         9+7        9+3    

9+2        9+8        9+5         9+4        8+9

6砸金蛋()

四、全课总结
今天我们学习了什么?(9加几) 

计算9加几,可以用什么方法来?(凑十法)

凑十法:

九加几,不用怕;

借一个,凑成十;

计算起来对又快!

“凑十法”时,因为9和1凑成10,所以9和1是好朋友,以后我们还要学习8加几,7加几,那么他们的好朋友是谁呢?下课可以去帮他们找找好朋友。

四、板书设计

9加几

9 + 4 = 13

1   3

10

研讨照片

image.png 

 


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