时间

12月11日

地点

二（8）班

课题

观察物体

备课组长

陶媛

主题

观察物体，辨认位置

本年段课标解读：

通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。

体现主题的设计：

   本课借助于多媒体和学生的动手操作，让学生经历体验的过程，将抽象的数学知识形象化。引导学生积极、主动地参与学习过程，培养学生的数学意识和数学能力。

本课的中心问题

怎么辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，和如何能根据看到的形状正确判断观察者的位置？

研讨记录

教学设计

自主学习方案：

一、看一看：

1.站在爸爸或妈妈的前、后、左、右分别看一看，你能看到他们身体的哪些部分？看到的一样吗？

2.选一些高大的建筑，再站在它的前、后、左、右看一看，你看到的是什么形状？

二、学一学：

阅读课本第91页内容。

三、想一想：

他们四人各自拍出来的照片会是什么样的?在书上指一指。

四、说一说：

1.刚才你是怎么判断照片是谁拍的？

2.对站在不同位置观察同一个物体，你有什么想法？

教学准备：

多媒体、毛绒玩具

教学过程：

一、自主学习

学生利用课前时间，在《自主学习方案》的引领下自主学习。

二、明确目标

同学们，今天这节课我们一起来学习“观察物体”。（板书课题）

三、交流提升

1.全班交流

提问：通过课前的活动，谁来说说从不同位置观察同一个物体，看到的结果会怎样？你有什么想法？

出示例图

提问：哪一张照片是在教室的前面拍摄的？另一张照片是在教室的哪一面拍摄的？

小结：站在不同的位置观察物体，看到的结果可能是不一样的。

2．交流“想想做做”第1题

提问：哪张是从学校外面拍的？哪张是从学校里面拍的？你是从哪看出的？

小组交流

全班交流

3.指导观察物体。

出示实物：毛绒玩具。

教师示范。

站在毛绒玩具的前后左右面，分别观察。

说一说：你看到了什么？看到的是毛绒玩具的什么面？你是怎么判断的？

小组讨论

全班交流：

小结： 从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的。

4.分组观察

四人一小组，自由交换位置观察本组课前准备的玩具，记住从各个面看到的形状。

提示：看之前可以先想一想从那个面看到的会是什么形状。

5.交流例2

提问：下面四张照片分别是谁拍的？你是怎么判断的？

全班交流

比较：左起第2和第4张照片一样吗？有什么不同？有什么好办法来区分是谁拍的？

四、巩固拓展

1. “想想做做”第2题。

生独立完成，全班交流。（让学生清晰地说出自己判断的方法）

2. “想想做做”第3题。

提问：你能说说四个小朋友看到的各是哪一幅图吗？

小组交流

全班交流

3.自由观察自己选定的物体。

4.课后实践活动：用相机从不同角度拍摄自己观察的物体，下节课将照片拷贝到电脑上大家一起交流。

五、课堂总结

你有什么收获？

研讨照片