禄口第二小学立德组团队活动记录（四）

一、活动实录：

 沈洁老师11月10日在我们多媒体教室给我们上了一节公开课，内容是《认识线段》。

二、沈洁老师教案：

《认识线段》教学设计

禄口第二小学 沈洁

教学目标：

1、通过操作、观察，使学生初步认识线段，能在一些简单平面图形中识别线段，会数出简单图形中线段的条数。会选择合适的工具画线段。

2、了解线段的特征，会用自己的语言描述线段的特征。能从生活中找到线段，能够数出一些简单图形中的线段，使学生在注重体验、感悟知识的探究活动中，逐步建立表象，支撑理解，在深化认识的同时发展自己的数学学习能力。

3、使学生在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学事实。

教学重点：认识线段的特征，从图形中正确的数出线段的条数，能借助工具画线段。

教学难点：线段表象的建立。 

教学具准备：

学具：毛线、圆片、直尺、皮筋

教具：课件、毛线各一根、直尺、多边形图形纸片、线条卡片。

教学过程

一、曲直对比，引入新课。 

1.谜底导入

2.同学们再看看老师手里拿的是什么啊?　出示教具：毛线。看，这根毛线是什么形状的？（弯的。）

不错，现在你有没有办法把它变直呢？请小朋友们拿起桌上的毛线试一试。（指名演示）你是怎样让它变直的呢？请学生演示把绳拉直的过程。（同桌合作）

3.真聪明，我们捏住线的两端，把它拉紧了，线就直了。把线拉直，两手之间的一段可以看成线段，齐读线段。线段的学问可大了，今天我们就一起来认识线段这位新朋友。（板书课题：认识线段）

二、新授：初步认识线段的特征

（一）直观感受线段的直

1.变式（教师转动方向）引导学生，线段和方向无关。

2.把毛线变弯，引发思维冲突：自然而然能得出线段是直的。

（二）感受线段的“两个端点”

1.（演示）我想请位小朋友来指一指这条线段是从哪儿到哪儿？（指名指）老师两手捏的这个地方是线的哪儿？（线的两头），在数学上把这两头叫做端点。（板书：端点）。那线段有几个端点呢？。（学生指一指）

（三）感受线段有长短

通过皮筋伸缩对比线段有长有短。

总结线段的三大特征，和同桌相互说一说线段的特征，脑袋中回想出线段的样子。

（四）认识线段的示意图

同学们，你们知道数学上怎么表示线段吗？那就和老师一起来看看吧！

线段可以用这样的图形来表示。（师画线段图）指端点提问：你知道这是线段的什么吗？

讲解：我们用两个短短的竖线表示两个端点，这两个端点有时侯也可以用两个小圆点表示。同时在线段上相应的标出端点

（五）练习——找线段

（出示智慧树）让学生从智慧树上找画着线段的苹果。

说一说下面哪些是线段？为什么是线段（或不是线段）？

（六）举例说明生活中的线段

1.教师先出示生活中的线段图片

2.学生找一找生活中的线段的物体。

小结：线段必须有两个端点，并且是直的，和它的方向及长短都没有关系。

（七）数线段

1.学生举例说明所学的多边形，教师出示多边形纸片，让学生仔细数一数多边形的线段，指一指端点。

2.小结：几边形就有几条线段。（齐读）

三、画线段

师：小朋友们真了不起，不仅认识了线段，还能找出生活中的线段，说明线段已经真正成为大家的好朋友，现在我们一起来看看怎样画出这位好朋友。

1.同桌讨论画线段的要求

2.教师总结并出示儿歌，齐读画线段的儿歌。

3.学生试画。 

4.总结画法，追问：连接两个点能画几条线段。

四、组织练习

1、出示想想做做4

师：给你三点呢？连接每两点可以画几条线段？书上49页想想做做第4题。（展示）是这样吗？我们一起再来看一下。（演示）（强调有顺序的连接）

师：是什么图形？

2、出示想想做做5

师：给你四个点呢？先猜一猜？再画一画，看看能画出多少条线段？（展示）

师：我们在画的时侯，怎样画就能画全了、不遗漏？课件演示有顺序的画。

五．课堂小结。

师：小朋友们，通过这节课的学习你都知道了什么？学会了什么？

学生总结

师：小朋友们这节课表现得太完美了，老师忍不住给你点个赞。请小朋友们看看笑脸的嘴巴是什么图形？所以我们生活中不仅有线段还有曲线，以后还会学更多的图形，请小朋友们用善于发现的眼光看待世界。

 

 

三、研讨记录:

沈老师:我这节课是希望学生感受线段的三个特征：直，有两个端点，有长短，设计了做线段，找线段，画线段。老师们，请给点意见，李老师你先说。

李老师（一年级）:沈老师课上的非常的精彩，无论是教学设计还是调动学生还是对学生的引导，都很恰当；学生学得很轻松愉快，但我对一个地方有看法：用皮筋拉直做线段，这里我认为是不妥的，由于皮筋有伸缩性，孩子们也认为线段能变长还能变短。其实某条线段的长是固定的。

徐老师:我也这么觉得，其实选择皮筋真的不太好，不如给出不同长度的毛线。

张老师：上的真好。

李老师（六年级）：沈老师这节课真的很好，我一向喜欢挑毛病的人，今天还真挑不出来，不论是设计还是课堂把握都蛮好的。

纪老师：在新授阶段活动设计新颖，课堂设计饱满。

邢老师：沈老师课上的很精彩，值得我们学习。

耿主任：我上次听特级老师的《认识线段》沈老师这节课和他有异曲同工之处，有些地方处理的很好，导入很精彩，二年级孩子需要在老师的搀扶下前行，所以沈老师在发现线段的特征时，引导的很好，学生发挥的很好。关于找生活中的线段，应该放后面比较好。

 

四、教师风采：