时间

2017.12.15

地点

一号楼二楼办公室

课题

《小动物过冬》

备课组长

丁文清

主题

合作学习

本年段课标解读：

课标中指出：低年段学生要能阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。这是一篇科学童话，教学时既要让学生体会到读童话故事的乐趣，又要兼顾普及自然知识，让学生知道不同动物过冬的方式。

体现主题的设计：

五、学习2-8节

1、四人一小组，分角色读课文2-8节。教师指导角色分配：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。

2、组内交流：三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？

3、小组派代表将讨论的结果在全班交流，听者随时纠正补充。

4、谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂？请两个学生读6-7节，理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。

本课的中心问题

课文中写了哪几种动物？它们分别是怎么过冬的？

研讨记录

教学设计

教学目标 

1、知识与能力：能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文；学会本课田字格中的生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 

2、过程与方法：本节课的设计力求体现课堂生活化，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主、合作、探究的学习过程。 

3、情感态度与价值观：读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。 

教学重难点 

1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。 

2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。 

教学准备 

1、查阅、搜集动物过冬的相关知识。 

教学过程 

一、导入新课。 

1、猜一猜： 白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。 （打一自然界的事物） 

小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。） 

【过渡】冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。 

板书课题：19、小动物过冬 

2、自己读读课题，你想知道些什么？ 

（可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？） 

二、整体感知。

过渡：小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。有些问题只要读读课文就能解决。你们愿意自己读懂课文吗？ 

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。 

2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。 

三、检查自读。 

1、读准生字。 

（1）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。 

出示生字组成的词语或短句： 

（2）开火车展示，随时正音。

2、读通课文。 

（1）请8个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。 

（2）同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。 

四、学习第一节。 

1、刚才提出的问题，你解决了吗？ 课文写了哪些小动物？从哪儿知道的？ 

板书：青蛙 小燕子 小蜜蜂 

请一位小朋友读第一节。 

2、比较： 

它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。 

它们天天在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。 

它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。 

（1）读一读，这三句话一样吗？不同在哪里？

（2）用“常常”说一句话。 

3、读了第一节，你有什么感觉？ 

用自己喜爱的方式自由读第一节，读出那种快乐的感觉。 

4、谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家？ 

5、齐读第一节。 

五、学习2-8节

1、四人一小组，分角色读课文2-8节。教师指导角色分配：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。

2、组内交流：三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？

3、小组派代表将讨论的结果在全班交流，听者随时纠正补充。

4、谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂？请两个学生读6-7节，理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。

五、学习生字。   

教师范写，学生书空。

着重指出：“商”的里面不是“古”，“第”与“弟弟”的“弟”区分开来。“哥”的上面不是“可”。 

描写习字帖，教师巡回指导，纠正坐姿。 

六、课堂练习。 

1、读生词，抄写生词。 

2、猜一猜，连一连。 

（1）百花村里有人家，鲜花瓣上种庄稼，招待客人用蜜酒，辛勤劳动人人夸。 

（2）小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。 

（3）身披绿袍，眼睛眉毛，先像逗点，后像小猫，跳上绿椅，呱呱喧闹。 

3、朗读课文。

研讨照片