时间

2017.9.25

地点

二（4）

课题

《狼和小羊》

备课组长

丁文清

主题

以读促学，在朗读中感知主人公形象特征

本年段课标解读：

这是一篇寓言故事，讲了一只狼在小溪边看到一只小羊，就找种种借口吃掉小羊的故事。课文以对话为主，在一问一答中揭示了狼的凶残与不讲理，小羊的软弱温顺，寓意深刻。

体现主题的设计：

1、结合插图读

【具体设计】有感情地朗读三次找碴儿的段落。读之前我们一起来看看书上的插图（出示课本插图）。你能说说图上狼的表情是什么样子吗？（狼：瞪着大大的眼睛 龇牙咧嘴 耳朵和头上的毛都竖起来了 ）

假如你是这只狼的话，你觉得应该用什么样的语气来读？

2、男女分角色朗读

【具体设计】今天我们班的小朋友表现地特别好，现在老师想请女生扮演小羊，男生扮演狼，我们一起分角色来朗读这篇课文。（播放配乐）朗读的时候注意刚才我们说的狼应该是什么语气，小羊是什么语气，好不好？旁白的部分就交给老师来完成。（分角色朗读课文）

本课的中心问题

狼找了几次碴儿？分别找的什么碴儿？

研讨记录

教学设计

一、揭题导入

1.今天老师给大家带来两只动物。看它们是谁？（出示狼、小羊图片）在你们的印象中，它们各是什么样的？

口头填空（     ）的狼 ；（    ）的羊

2.今天我们就来学习这则有趣的寓言故事，故事的主人公就是狼和羊。（出示课题，齐读）

3.教学生字“狼”的书写。

4.板书课题，齐读课题。

5.（播放课文录音）请小朋友们看大屏幕，注意听仔细。

二、初读指导

1.自读课文。

大家想想不想读好它？那好，现在就打开书本，放声读一读吧！注意做到读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。和你的同桌互相检查一下生字。

生自由朗读课文。

2.出示本课生字词

在读好这篇课文之前，我们先来把生字词解决。（出示生字词）

故意  反正 争辩

吃惊  可怜 温和

气冲冲 背地里 找碴儿  

（1）分排读词语

（2）去掉拼音开火车读词语。

三、理清脉络

1.解决完生字词，现在请小朋友们再读一读课文，然后说说狼和小羊之间到底发生了一件什么事？指名学生回答（狼故意找借口要吃小羊）【引导学生从文中找出“找碴儿”这个关键词】

2.课文讲的是狼为了要吃小羊，故意找碴儿的故事。那么这个“找碴儿”是什么意思呢？（就是找借口、找理由，没事找事。）

过渡：那么，狼找了几次碴儿呢？

3.请小朋友们再次回到课文里，自己读一读课文，找一找狼是怎么找小羊的碴儿的。

相机出示描写狼的三个段落。

4.有感情地朗读三次找碴儿的段落。

读之前我们一起来看看书上的插图（出示课本插图）。

你能说说图上狼的表情是什么样子吗？

（狼：瞪着大大的眼睛 龇牙咧嘴 耳朵和头上的毛都竖起来了 ）

假如你是这只狼的话，你觉得应该用什么样的语气来读？

那就请你来读一读第一次找碴儿！（预设：语气若太平淡，则可以说，读得很流利，我们读书不仅要流利，还要富有感情。谁再来读一读？）你读得让我觉得你就是书上这只狼了！

（1）那么小羊是怎么回答狼的？（出示小羊申辩的话）生读小羊的话。（2）我们同样来看看书上小羊的图片，你觉得这是一只什么样的小羊？（低着头，眼神显得很温顺）引导学生找到“温和”这个词。

请小朋友们看这句话，（指着问号）这是个什么标点符号？当我们心中有疑问而发问的时候就用问号。可是在这里，小羊是心中有疑问而问狼吗？自己读读看？

“我怎么会把您喝的水弄脏呢？”小羊心里的答案就是——（我不会把您喝的水弄脏。）

小羊到底有没有把狼喝的水弄脏呢？（出示小溪图片）

【预设】“这是小溪的上游，这里是下游。水只会从上游流到下游。所以小羊不会把狼喝的水弄脏。”

小羊心里明明知道自己不会把狼喝的水弄脏，为什么还要问狼呢？自己对比着读读这两句话，看看用哪句话回击狼更有力度？

心里明明知道答案还要问别人，我们就把这种问句叫做反问句。反问句的语气更强调些，回击别人更有力度。咱们一起来读读小羊反击狼的这句话。

狼说的话有道理吗？所以它是故意——找碴儿。

5.小羊说的话狼有没有听进去，它有没有继续找小羊的碴儿？请你来读一读第二次狼找碴儿的话。嗯！读得真好！你把狼气冲冲的样子读出来了，有没有小朋友还想试试的？好请你来。生气的狼这次又找了小羊什么碴儿啊？（出示狼第二次找碴儿的句子）（去年经常在背地里骂我）也就是小羊说狼的坏话是不是？

6.那小羊是怎么回答狼的？（出示句子） 请学生有感情地朗读。

7.狼一次次地找小羊的碴儿，被小羊讲的道理给反驳回去了，那它善罢甘休了吗？狼接下来又找了什么碴儿？

指名学生读狼第三次找碴儿的句子。

课文我们这节课就先学到这里。今天我们班的小朋友表现地特别好，现在老师想请女生扮演小羊，男生扮演狼，我们一起分角色来朗读这篇课文。（播放配乐）朗读的时候注意刚才我们说的狼应该是什么语气，小羊是什么语气，好不好？旁白的部分就交给老师来完成。（分角色朗读课文）

四、学习生字

1.学习课文之前我们把课题中的“狼”学会了，现在我们再学习一个生字。

请同学们看大屏幕。（出示“古”和“苦”字）

这两个生字小朋友们熟悉的吧，是我们在一年级下学期学过的生字，它们两个有什么相似的地方？（都有“古”）

今天我们要来学习一个新偏旁加上“古”字的生字。

2.先来认识新偏旁“攵”大家跟我读“反文旁”。

（1）“故”是左右结构的字，左短右长，右边第二撇，起笔的时候尽量往前靠，穿插到左下。老师在田字格里写，请小朋友们伸出手跟着老师书空。

（2）请大家完成书后的描红。写字时注意做到“三个一”

（3）完成《习字册》上“狼”和“故”的描红，临写。

（4）展示写得好看的字并点评。

研讨照片