时间

2017年12月6日

地点

四（5）班

课题

Unit7 How much ?

主题

掌握句型：How much is it? It’s… How much are they? They’re…

教学设计

4A Unit7 How much

一．教学目标

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：

知识目标：

1. 使学生能够掌握词汇：umbrella, shoes, socks, twenty, twenty-eight, only.

2. 使学生能够掌握句型：How much is it? It’s… How much are they? They’re…

3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。

能力目标：

能初步运用本课所学的词汇和句型 ，询问价格，进行购物买卖。

情感目标：

通过义卖活动，培养学生乐于帮助他人，奉献爱心的精神。

二．教学重难点

1.学生能够读准单词：shoes，socks，umbrella并理解句型How much is it/are they? It’s/They’re …yuan.

2.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。

三、教学步骤

Step1: Warming up

1. Enjoy a song: How much

T: What’s the name of the song?

S: How much.

T: Good. Today we are going to learn unit7 How much.

Teach the phrase: how much

2. Play a game to review the numbers 1-12.

Step2: Presentation and practise

1. Present the picture of a charity sale.

T: Look at the picture. The students are having a charity sale. Look at this toy. How much is it? Guess!

S: It’s…

T: Oh, it’s twenty yuan.

Teach the phrase: twenty yuan

Teach the sentence patterns:How much is it? It’s…

T: Look at this pencil. How much is it?

S: It’s one yuan.

T: Yes. It’s only one yuan.

Teach the word: only

2. The teacher shows some pictures to the students. Then ask and answer to practise the sentence patterns: How much is it? It’s…

3. Present the picture of some pencils.

T: Look at this pencil. How much is it?

S: It’s one yuan. Look, there are ten pencils. How much are they?

T: They’re ten yuan.

Teach: How much are they? They’re…

4. Ask and answer to practise the sentence patterns: How much are they? They’re…

5. Work in pairs to practise the words and sentence patterns.

Step3: Story time

1. Watch and tick

T: The students are having a charity sale. Our friends SuHai and SuYang are also having a charity sale. Let’s go and see.

S: Watch the cartoon and do the exercise.

2. Listen and find

S: Listen to the tape and find the prices.

3. Read after the tape

4. Read in roles

5. Fill in the blanks

We have a charity sale today. Liu Tao would like the ＿＿＿ （鞋子）. They’re five yuan. The ＿＿（袜子） are very nice. They’re four yuan. The ＿＿＿＿ (伞) is cool. It’s ＿＿(只有) nineteen yuan. We have＿＿＿＿＿ ＿ (28) yuan. Miss Li says to us “＿＿＿＿＿＿”(干得好)

6. Have a charity sale and make a dialogue.

A: Hello/Hi! Can I help you?

B: I’d like …How much is it/are they?

A: It’s/They’re…yuan.

B:OK. Here you are.

A: Thank you.

Step4: Home work

1. Listen and read the story, try to recite it.

2. Act the story in groups.

四、板书

Unit7 How much

How much is it? It’s…

How much are they? They’re…

教材解读

Story time部分的课文呈现了以爱心义卖为场景的购物活动。重点单词是shoe, sock, umbrellas和数字单词 twenty, thirty, forty, fifty，句型主要是How much is it/are they? It’s/They’re … yuan. 可以不局限于课文提供的义卖场景，设置其他购物场景，帮助学生理解运用所学内容。也可以适当复现前面学过的饮料、食品、水果、家具类的单词，进行综合操练，从而使学生能够在日常生活中自然流利地运用所学语言。

上课教师反思

译林版4A Unit 7 How much这个单元，在本课教学中，我利用课前的3个学习目标，设计了3个教学环节，首先复习数字，并让学生去找其中的规律，让学生便于记忆。主要是教授学生对于几十和几十几的数字表达以及关于物品价格的询问。本身来说内容确实有一些难度。特别是数字的变化规律，他们都有些头疼。我先帮学生复习了以前学过的1-12的单词，告诉他们这些都是独单词，然后利用游戏复习了13-19的单词。

研讨交流

戴京晶：4A Unit 7 How much这个单元，主要是教授学生对于几十和几十几的数字表达以及关于物品价格的询问。本身来说内容确实有一些难度。特别是数字的变化规律，新课之前可以帮学生复习以前学过的1-12的单词，告诉他们这些都是独单词，然后再复习13-19的单词，并且复习这些单词的词缀都是teen，在复习13-19的基础上引出30-90的数字变化，即在之前的基础上把teen变为ty，但是要注意的是有几个特殊的，像thirty, fifty, eighty，尤其要注意的是40forty，14的拼写是fourteen，但是40的话要去u再加ty。

刘秋蓉：本节课我们可以设计三个亮点：亮点一：唱英文歌曲---激发学生的学习动机，调动学习积极性。亮点二：引入新课---让学生根据教师提供资料猜测衣服的名称。这个环节设计巧妙，既把本课的重点适时的呈现又吸引了学生的注意力。亮点三：竟猜游戏---活跃课堂气氛，促进对知识的运用，培养了学生的交际能力、获取信息的能力和竞争能力。亮点四：现场购物---这一活动充分发挥了他们的想象力和创造力，自编自导对话，表演很精彩，充分体现了小组合作学习的成果，培养了学生的发散思维和创造性思维。

朱洁：文中所卖的东西也是本课的重点内容之一，我们可以在导入阶段进行教授，然后是利用书上的图片，引导学生观察图片上都有什么东西，他们在卖什么东西，从而学习这些单词，充分发挥了资源的作用。并且让学生对横线部分填空，发散学生的思维。These shoes are _______.  These socks are ___________.

刘婷：在对课文进行复述表演的时候，我们可以设置这样的评价任务：Let’s read / act .(四人一组) 一张图， 1元/人；两张图， 2元/人；三张图， 3元/人；四张图，5元/ 人。学生根据组内成员的能力选择不同的表现方式，让每一位学生都参与进来。并模拟义卖活动，让学生体会义卖的意义，注重三维目标达成。

上课照片

研讨照片