时间

11.20

地点

二（4）

课题

登鹳雀楼

备课组长

丁文清

主题

以读促学

本年段课标解读：

《登鹳雀楼》是一首五言古诗。由景入理，启示人们努力攀登，不断进取。课标中指出，低年段学生要能诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。所以学习古诗要通诗意、悟诗情、明诗理。

体现主题的设计：

根据诗意完成简笔画；观看插图，想象画面读；配乐读；男女比赛读

本课的中心问题

这首诗想告诉我们一个什么道理？

研讨记录

教学设计

《登鹳雀楼》

一、解诗题，知诗人

这节课，老师给大家带来一个小故事，想不想听？唐代有位大诗人，叫做王之涣。他喜欢四处游玩，欣赏祖国的大好河山。有一次啊，他听别人说，山西有座奇楼，结构精巧，景色壮丽。他就连忙赶到山西，来到这座奇楼前。他抬头一看，只见楼上写着三个大字。有谁知道是哪三个字嘛？（鹳雀楼）

真聪明！正是这座楼的名字！那你们看了这座楼的名字，有什么疑问吗？那老师有一个疑问，为什么一座楼要用鸟的名字来命名呢？（讲解鹳雀楼名字来历）

王之涣啊，就如同一只鹳雀一样，迫不及低地登上顶楼，写下了千古名诗《登鹳雀楼》。请你们齐读一下诗题。这个诗题不好读，我们再开火车读一遍。

读得真棒！下面伸出小手指，跟老师一起写一写。（板书：登鹳雀楼

好，现在把书翻到112页，看到古诗。

二、明字义，懂诗意

相信很多小朋友都已经会读这首诗了，谁愿意读给我们听一听？（请生读，师相机正音）

朗读呢，读的准、读的顺还不够，还要怎么样？（有感情）对，理解诗歌意思能帮助我们更好的表达感情。下面我们来分析下每句诗的意思吧！

（一）学习一二两句

1、我们首先看到一二两句。王之涣登上鹳雀楼后，看到了一幅怎样的景象？和同桌交流，说说一二两句诗描写了什么样的画面？（师画图）

2、请人发言，描述景象。

3、说的不错！有两个字我们要特别注意下，出示“依、尽”。

①有谁知道“依”的意思？能用动作来表示下吗？

②有谁知道“尽”的意思？我们以前有句诗中也有这个字，谁记得？（野火烧不尽）

4、你们能根据这句诗的意思来完成黑板上这幅画吗？太阳的位置应该在哪？

5、太阳渐渐西沉，让你想起了哪篇课文？《夕阳真美》再准确点，哪句话？对啊，太阳一点点往下沉，消失在西山背后，只留下满天灿烂的云霞。奔腾不息的黄河啊，犹如一匹匹脱缰的野马，流进远方的大海。你们能想着这样的画面读一读吗？指导读

（二）学习三四两句

第三句比较难，老师和你们一起分析。

1、有人知道“欲”的意思吗？“穷”呢？千里呢？

2、想要把很远很远地方的景色都看在眼里，就必须再登上一层楼。

3、前两句是诗人看到的，那三四两句就是他怎样得来的？（想到的）

4、同桌之间把诗的意思再说一说

三、诵诗句、悟诗情

意思都清楚了，你能把诗歌读的更有感情吗？

（一）精读指导

1、集体读、配乐个人读、男女比赛读。

2、我看小朋友们读的这么好，有没有信心背一背？（闭眼有画面感）

（二）古诗今用

一首古诗啊，之所以能流传千百年，往往都是因为蕴含着道理。这首诗，让你明白了什么呢？（学生说）你主要从哪两句诗看出来的？真棒！所以啊，“欲穷千里目更上一层楼”成为了千古名句，常常用于奔向新的高度。

1、创设情境、运用诗句

看看生活中哪些地方用的到呢？

（1）小红同学的书法非常漂亮，曾得过市级一等奖，老师想对她说：

（2）学期末，你被评为“三好学生”之一，你会对自己说：

（3）还有哪些情况，可以用到这首诗呢？

四、生字教学

1、教学目、依、穷。教师范写，学生临写。

2、这节课，你们表现非常好！老师啊，也有一个小锦囊送给你们，里面放着学习诗歌的方法，要不要看？

出示：一、解诗题，知诗人。二、明字义，懂诗意。三、诵诗句、悟诗情

老师讲解大意，生齐读。

研讨照片