标题:一年级语文集体备课(四)
年段 | 一年级 | 主备人 | 周敏 |
时间 | 11月20-日 | 地点 | 一(4) |
课题 | 四季 | 备课组长 | 周敏 |
主题 | 四季 | ||
本年段课标解读: | “自主、合作、探究”是适应时代要求和语文教学的一种行之有效的方式。这种方式是指学生,在教师的启发和帮助下,以学生为主体、充分发挥小组学习、全班学习的群体作用,在合作中学习、丰富语言的积累,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神。 | ||
体现主题的设计: | 课文合理的划分课时 | ||
本课的中心问题 | 课文合理的划分课时 | ||
研讨记录 | |||
教学设计 | 《四季》教学设计 教学目标: 1、认识“尖、说、春”等九个生字和言字旁、虫字旁、折文三个偏旁, 读准多音字“地”字音,会写“天、四、是”三个字。 3、正确朗读课文,背诵课文,初步了解四季的特征,感受四季的美丽。 3、模仿课文,说说自己喜欢的季节。 教学重点:朗读课文,背诵课文,认识言字旁、虫子旁、折文等三个偏旁。 教学过程: 一、画面渲染,激情导入 师:今天老师要给大家介绍一位漂亮的妈妈。它的名字叫做大自然,大自妈妈有四个非常漂亮的女儿。你们想看看他们吗? 师:春姐姐来啦,她俏皮的对小朋友用说,你能用词语形容我吗?(春暖花开、春风拂面、百花盛开、鸟语花香) 师:于是夏姐姐也不甘示弱。从古至今,有多少人赞美我呀?小朋友,你知道我们学的哪首诗是赞美夏姐姐的? 师:秋妹妹很含蓄,她让我们静静的欣赏它的美。 师:秋妹妹看完了,冬妹妹跳出来了。冬妹妹顽皮的说小朋友们,你能说说你看到了什么吗? 师:现在看完大自然妈妈的四个女儿,你们喜欢她们吗?今天周老师给大家介绍一首关于四季的儿歌。请伸手和周老师一起写课题。要说笔画。请读课题,四季。 二、初读课文,认识字词 1、识字教学 师:现在请同学们把书翻到60页,借助拼音把课文读通顺,不会读的地方多读几遍。把书立起来读。 师:读完了吗? 师:现在请大家把书合起来,生字宝宝从课文中跳出来啦。 师:(PPT出示生字)带着拼音读。 师:今天呀有点热,生字宝说我不要戴帽子啦。他脱掉帽子,你们还认识他吗?师:咕噜咕噜,火车火车哪里开? 师:看来小朋友都会了。现在生字宝宝交上了个朋友,他拉着好朋友一起来啦。全班一起来读一读。 2、写字教学 师:生字宝宝顽皮地说:光会读出我那可不行,你会写我吗? 师:天。第二横略长横中线上起笔,铁落舒展,比长横略宽。 四,全包围结构。第一笔竖,起笔靠左,稍往右斜,第二笔横折,横段要长,折段稍稍左斜,第四笔是竖弯,转弯要圆。 是,是上下结构,偏旁是日。日在横中线上方,要写成倒梯形,略细长。撇起笔,在左下格与横折的起笔处对齐,最后一笔捺从撇的上半部分起笔要舒展修长。 三、再读课文,深入探究 师:生字宝宝去哪里啦。对,她们都跑到课文里去啦。现在我们来读一读课文,要求:把刚才学过的生字都读准确。你们能做到吗?草芽尖尖读。 师:大自然妈妈说我这四个女儿各有各的特点。你们能找到它吗?请翻开语文书60页,拿出你的笔。现在老师想请一个同学来读一读春天。听他一边读,同学们一边画出描写春天的景物?(有草芽,还有小鸟。) 师:草牙是什么样的?请同学们伸手和老师一起写一写这个尖字。竖,点,点,横,撇,捺。看看草芽再看这个尖,你们发现它有什么特点?(看一看草牙下面大大的,上面小小的。) 师:我们中国的汉字多有趣呀,所以我们一定要学好汉字。老师现在要读两个句子,你们听一听更喜欢哪一个句子?草芽尖。草芽尖尖。 师:为什么更喜欢尖尖?尖尖和尖相比,你更觉得怎么样? 师:哦,他听出来了,尖尖比尖更尖。这就是叠词,叠词就是两个相同的字重叠起来。它的特点比单个的字更加突出。 师:同学们想一想,春天的草芽,很尖,很小,很细,很嫩,那我们用叠词来说,就更能突出它的特点了。除了草芽,还有什么是尖尖的?把话说完整。 师:草芽宝宝,冬天到哪里去了?为什么春天才出来? 师:那么,草芽宝宝是怎么出来的?(钻出来的) 师:你知道春天有什么景物? 师:春天万物复苏,花红柳绿。美不美呀?这么美的景物,草芽宝宝,你的心情怎么样? 师:我们怎样怀着快乐的心情,对小鸟说这句话?哪个草芽宝宝最开心? 师:我们全班小朋友一起开心的说,我是春天。 师:现在请同学们怀着愉快的心情把这一小节一起读一遍,草芽尖尖读。 师:现在夏天和秋天也要出来了,老师请两个小朋友分别来读一读,其他的小朋友拿出你的笔来画一画夏天和秋天的景物。画出它们的景物了吗?(荷叶,青蛙,谷穗。) 师:为什么是这样的?你能用一个词语总结一下春天的特点吗?(生机勃勃,)师:你还可以用哪些词语来形容春天?(花红柳绿、春风拂面、万紫千红) 师:你能用一个词语来形容夏天的特点吗?(夏日炎炎、) 师:到了秋天,为什么谷穗变成弯弯的? 师:我们还用了一个拟人词鞠着躬,你们会鞠躬吗?我们的谷穗也很懂礼貌,所以它是弯弯的。秋天是一个成熟的季节,你们那有能用一个词语来形容秋天的特点吗?(秋高气爽、果实累累、瓜果飘香) 师:学完了春夏秋三个季节,我们知道他们的特点。(他们都用了叠词,在最后一句都说了自己的季节。) 师:聪明的小朋友们,你们能够仿照他们,来说一说冬天的特点吗?不要照着书上说。哪个小朋友来说一说?(雪人 ,他 说:“ ”) 师:小朋友们,看一看作家爷爷是怎么写的?一起读。你喜欢作家爷爷写的哪里?请你来读一读。那么,顽皮的雪人,你能读出他的顽皮吗?全班一起来读一读。师:现在我们四个小组,一组一个季节。第一组春天,第二组夏天,第三组秋天,第四组冬天。我们来比一比,看看哪一个组读的最好。 师:现在四人小组,每人读一个季节,边读边加上动作。现在我们全班同学边读边表演,请起立。 师:我们说了,春天生机勃勃,夏天烈日炎炎,秋天果实累累,那冬天怎么样?你会用一个词语来形容它的特点吗?(白雪飘零、冰冻三尺、雪花飞舞) 四、拓展创新,仿写句子 师:老师给大家带来了四位朋友。你们会填一填吗? 五、全课小结,拓展延伸 师:孩子们,今天我们一起学习了四季,春天是草芽尖尖,夏天荷叶圆圆,秋天谷穗弯弯,冬天雪人顽皮。孩子们,下课以后把你最喜欢的季节画给你的爸爸妈妈看吧! | ||
研讨照片 | |||