时间

9月25

地点

一（4）

课题

语文园地一

备课组长

周敏

主题

语文园地一

本年段课标解读：

“自主、合作、探究”是适应时代要求和语文教学的一种行之有效的方式。这种方式是指学生，在教师的启发和帮助下，以学生为主体、充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习、丰富语言的积累，培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神。

体现主题的设计：

第二环节猜谜语将数字巧妙的镶嵌在谜语诗中，便于学生诵读诗句

本课的中心问题

如何把问题串连在谜语情境中完成教学内容

研讨记录

教学设计

《语文园地一》教案

【教学目标】

 1.在读谜语诗的过程中会认会读“六七八九十”，正确书写“八、十”；

 2.正确、美观地书写“二、三、十和禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下，先横后竖”的规律，在练习书写的过程中感受汉字的形体美；

 3.能准确区分三组形近字，在用字过程中初步发现字形特点，并准确识记。

【教学重点】

 用正确的书写姿势书写“八、十”

【教学难点】

 区分三组形近字，掌握汉字笔顺的基本规律。

【教学准备】

 课件（教师）、生字本（学生）

【教学过程】

一、情境导入

1.同学们，今天上课老师带领大家走进一个神奇的王国——语文王国，在这里我们可以和每一个汉字居民交朋友，你想去里面游览一圈吗？（预设：想）但是这个王国很神奇，国王说只有坐的最端正的小朋友才能进去游玩，你坐正了吗？一2班的小朋友，身坐正，腰挺直，小脚放放平。国王说一2班小朋友真棒，你看，他热情地邀请我们啦，我们一起进去吧！

2.这里的一切都和我们不一样，我们在过秋天，他们在过冬天（出示几幅图片）。同学们，现在闭上小眼睛，想象一下，你站在厚厚的雪地里，脚下的积雪被你踩得咯吱咯吱响，你和小伙伴一起开心地唱啊、跳啊……

二、朗读小诗

1.这时，远方传来了一阵读书声，你仔细听，她在读什么呢？（播放谜语诗的录音），原来这是一则谜语，你能猜出答案是什么吗？（生答雪花）我们班小朋友真聪明，没有难倒大家。

2.国王为大家的聪明高兴，但是国王有一个要求：“想要继续前进，必须会读这首谜语诗”，你会不会读？竖起你的小耳朵，先仔细听庞老师读（师范读）。庞老师看到有的小朋友已经迫不及待的要读了，跟老师读，我读一句，你读一句。

3.这首关于雪花的小诗很神奇你发现了吗？它里面有很多的（数字），请你轻轻拿起小铅笔，圈出你认识的数字。

4.说到数字，老师想起来我们之前学过的“一、二、三、四、五”（生补充下面的内容）这首小诗中出现了六七八九十，你和同桌一起找一找，把他们读一读。

5.之前学习对韵歌的时候，我们配合的很好，老师读上一句，你读下一句。

6.我们班同学声音洪亮，非常棒。接下来更大的挑战来了，我读前半句，你读后半句。男生女生合作读。

三、指导书写

1.我们洪亮的读书声赢得了国王的掌声，国王非常满意，允许我们继续前行（PPT出示几张图片）咦，国王突然停下来出难题了（PPT出示会写八、十的小朋友才能继续前进）这可难不倒我们，请同学们右手手指，和老师一起写“八”

2.教师示范书写“八”：撇低捺高留小口；同学们轻轻打开作业本，不要吵醒语文王国的其他居民，在本上写一排八给国王看看。写字做到三个一，一拳一尺和一寸。写完之后坐好。

3.我们同学写的太棒啦，老师还想带领大家学一个字：十。特别简单。教师范写，一横一竖就是十，注意横在横中线，竖在竖中线。

4.总结：一横一竖就是十，一撇一捺就是八。请你轻轻地写一排十，庞老师看谁写得十非常漂亮。

四、区分朋友

1.我们非常端正的书写姿势吸引到了语文王国的其他居民，他们非常热情，手牵手向我们走来，我们快和他们打招呼吧！你们好！

2.他们说：“你们能区分我们吗，我们长得很像呢！”这可难不倒我们，（PPT出示6个字）我们拍手叫出他们的名字吧！（生拍手读字）

3.语文王国的居民说，我们来做个加法吧，

人  天                口   田              日   目

4.我们来做个游戏吧，我说你指，我说哪个字，你来指一指是哪一个字。

五、发现规律

同学们，请你伸出手指，写一个二、写一个三，你有什么发现？请你再写一个十、写一个禾苗的禾，你有什么发现呢？（先上后下，先横后竖）以后写字时我们要做到先横后竖，先上后下。

六、课堂小结

我们发现了终极规律，这趟语文王国的旅行也结束了，国王邀请我们下一次再来语文王国探险，我们期待下一次的神奇之旅。（木头人的游戏）

研讨照片