禄口第二小学厚德组活动记录（二）

活动记录：

2015年11月17日上午，我校开展了翠屏山片英语教研活动。为了提高本次活动的实效性，片里各学校老师都来本校听课并指导、点评。我校全校英语教师也来旁听，这对提高我们自身的英语教学起到了很好效果。

第一节课由本校青年教师朱洁老师带来。教材选自三年级上册unit7 would you like a pie？ storytime部分。首先，朱老师通过和学生之间自我介绍以free talk来激趣，调动学生积极性。随后，通过Mr.Green这一角色来带学生去了a cake shop进入主题进行单词的教学，衔接自然。之后ask and answer来引出句型would you like...?并及时进行训练，让学生talk in groups.随后，the bus goes to a park,进入story time的教学，对文本的教学分别通过watch and answer；listen and choose；read and underline等不同形式分层教学文本。在本段的教学中，教师充分发挥了引领的作业，示范很到位。随后通过不同形式的阅读方式来巩固课文。最后，朱老师设计treat Helen 来拓展故事教学，效果较好。此次朱老师的这一课设计流畅，目标明确，教师的引导作用发挥到位所以学生的参与率较高，课堂效果活跃，最值得赞赏的要数她的板书，一直都是非常优秀的。

第二节课，由永泰路小学的吴老师带来。课的开始吴老师用magic eyes这一游戏来复习旧知，既调动课堂氛围也巩固了上节课的内容。随后，以free talk环节来导入句型would you like...?及其回答，为后面课文的学习做铺垫，再通过展示实物图片what’s this?来进行单词教学。在对单词和句型的教学中设计了三个不同层次的游戏，read、answer和act来强化训练。在storytime 的教学中通过let’s circle,let’s tick等进行对课文的教学，reading time环节形式多样，丰富多彩。唯一有点遗憾的是，由于在课堂前电脑出现了一点小故障，造成了吴老师的课在后面环节出现时间问题，给她在一定程度上带来了少许不便，我们感到很抱歉，不过由于她自身教学素质高，还是临危不乱的将课上完，很值得我们学习。

第三节课，是由来自东善桥小学的潘老师带来的六年级上册unit7 protect the earth中的storytime教学。课的开始以互相自我介绍的free talk来做个热身锻炼，接着let’s imagination ，what do you think of when you see the circle进行头脑风暴导入the earth，在播放一段视频来询问what happened？引出unit7 protect the earth。然后在对文本教学是采用分段分层进行教学，因为本篇文章是一种语篇形式的内容，不同于之前的对话和故事教学，本文新词较多，信息量大。潘老师在分段教学时为避免重复感和课堂内容的枯燥性，每段都设计了不同的任务要求，分别为look and say; listen and match;read and underline;self-learning(本环节老师的示范作用起的很到位，所以效果明显），最后在拓展上通过give a speech来考察学生的掌握程度，也是对文本的复述能力的检测。值得一提的是潘老师的板书是最让我印象深刻的，真正做到了板书为教学所用，使得文章的脉络清晰，让学生一目了然。

 

教师教案：

                    Unit 7 Would you like a pie?

                                                  Story time

教学目标：

1．能听得懂、会说、会读词汇：an egg, a pie, a cake, a sweet. 

2.掌握本课日常交际用语的发音与语音语调：Would you like …？What about …?及其回答：Yes, please./ No, thank you. 和Nice to meet you.

3．通过课文表演与情景模拟，理解并掌握本课日常交际用语的用法。　

4．通过学习，理解与新朋友的招呼方式及学会热情招待新朋友；学会与他人分享。

教学重点

1. 通过看课文动画和听录音，能根据老师所设计的问题，在对话材料中获取所需信息，了解对话中征询对方意见Would you like …? What about …?及其答语Yes, please./No, thank you.。

2. 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试模仿、表演对话。

3. 能在创设的情境中，初步运用本课所学的日常交际用语征询对方意见。

 教学难点 

1. Would you like …? What about …?及其答语Yes, please./No, thank you. 的语调和用法。

2. 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试模仿、表演对话。

3. 能在创设的情境中，初步运用本课所学的日常交际用语征询对方意见。

教学准备

课件、相关食物的图片、人物头饰、板书贴纸、食物形状的橡皮奖品、导学案等。

教学过程 

Step 1 Greetings & Warm-up

1.Show them the targets of this lesson

2. Free talk. 引出并操练新学句型“Nice to meet you”

Step 2 Presentation & Practice

1.Let’s enter Miss Zhu’s snack bar.

告诉学生我们来到了Miss Zhu’s snack bar，教授新单词an egg, a pie, a cake, a sweet，并引出句型操练新学句型 Would you like …? What about …?及其答语Yes, please./No, thank you。

2.Let’s try！

在商店展示本课所要学习的一些词汇，并利用小吃店的物品进行句型操练。

3.Let’s answer

Task1:看课文动画，找出答案.

Who is the new friend？并让学生练习句型Nice to meet you. 

Task 2：听课文录音，选出正确的答案

What food do they offer Helen?

Task 3：自读对话，然后选择Helen拿的物品。

Helen would like_____.

4.Let’s imitate

5.Let’s read

小组选择自己喜欢的方式朗读课文

6.Let’s act

Step 3 Production 

1.假设我们一起来到你的服装店，你会怎么招待我们呢？想一想，编一编。

2.Enjoy some nice pictures.图片欣赏

Step 4 Homework

1.Listen and read the story time of Unit 7.

2.Go on sharing your things with your family and friends. 

板书设计

Unit 7 Would you like a pie?

             Would you like...?

             What about...?    

                         

                                                                                                                           

 研讨记录：

朱洁老师：先对自己的上课流程进行讲解，并述说了自己的设计理念想法，也从课堂、学生的掌握程度以及教学等方面发现不足。

吴晓洋老师：先对自己的教案设计进行叙述，同时也找出自己的不足，特别是吴老师很谦虚的说由于自己准备欠缺，所以本堂课最大的遗憾就在于时间不够，导致课堂效果不佳，有些设计环节没有很好地展示出来。

潘虹老师：同样先说了一下自己的课堂流程，发现不足点：对于课堂他发状况的把握不够到位，由于学生事先预习准备工作做得不错，导致她的一个发散思维的题目学生一眼将答案说出，但是由于本身文本内容过大，较难，她设计了分段教学，给每段设计不同的任务让学生完成，非常好。

翠屏山英语片片长：对每节课说出来自己的看法。所有的课老师的设计流程顺畅，朱老师的小组合作效果强烈，充分反映学生的预习效果到位，但是在拓展形式上需要在多样化一点，我们的英语教学切记不可为使课堂活跃而强加活动；而吴老师的课在于课件原因导致流程卡住，同时我们在教授storytime或其他版块时，一定要注意warming up时间不可过长，一般控制在10-15min即可进入新课；最后潘老师的课，教师由于本身的教学素养高，课堂流畅而自然，细节处理的很好，其中最让人赞赏的就是imagination环节，充分注重到了学生的发散性思维。

 

活动风采