时间

9.25

地点

三号楼三楼

课题

把我的心脏带回祖国

备课组长

巫荻

主题

预习提问与上课内容相结合

本年段课标解读：

这一单元的教学主题是热爱祖国。四篇文章题材、体裁、风格丰富多样。学生在学习了《我们爱你啊，中国》和《郑成功》之后再来学习这篇文章，应该说一下子就能够触摸到肖邦的那颗爱国心。但是关键是学生对肖邦和波兰当时的国情比较陌生，以及对肖邦的爱国与祖国危难之际离开两者的矛盾的把握。这需要学生课前认真预习，了解波兰，了解肖邦，了解肖邦创作的音乐，多次反复地读课文，才能理解到肖邦离开不是躲避滚滚的硝烟去享受安然的生活，不是逃脱艰辛的岁月去虚度如水的年华。退缩是为了更好的前进，肖邦的被迫离开，正是为了要借助音乐的力量，为奋勇御敌的波兰人民助威呐喊。《革命》等一系列名曲就是肖邦在这段历史中给波兰乃至世界人民留下的宝贵财富。弥留之际的请求“把我的心脏带回祖国”是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀至极的表现。

体现主题的设计：

出示学生预习中的问题

①为什么要将心脏带回祖国？（张宇豪、陶思宇、张子倩、卫方栋、丰雨阳、陈美琪）

②为什么肖邦不要把自己的身体（尸体）带回祖国？（成亮、王天明）

交流

③肖邦对姐姐说的话表达了他怎样的思想感情？（陈妍希）

再次交流

④肖邦那么热爱自己的祖国，为什么还要离开呢？（李幸、张雅然、穆子恒）

⑤肖邦的老师他们为什么不走？（李雅琳）

本课的中心问题

那么课文为我们描绘了哪几个离别场景呢？

研讨记录

教学设计

《把我的心脏带回祖国》第一课时教学设计

一、教学目标

1、正确流利有感情地朗读课文，

2、自主学习本课生字，重点把握“黎”的写法，理解本课生词。

3、理解课文主要内容，通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。

二、教学重难点

1、理解课文主要内容，通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。

2、尝试背诵课文第2小节。

三、教学准备

ppt

四、教学过程

（一）破题导入

   齐背《示儿》，陆游是南宋著名的爱国诗人，他临终之际仍心系国家；外国也有这样一位“钢琴诗人，弥留之际不忘祖国，他就是——肖邦，今天我们就来一起学习这篇文章

1、板书课题，齐读课题

2、读了这个课题，你知道了什么？还有什么疑惑？

3、出示学生预习中的问题

①为什么要将心脏带回祖国？（张宇豪、陶思宇、张子倩、卫方栋、丰雨阳、陈美琪）

②为什么肖邦不要把自己的身体（尸体）带回祖国？（成亮、王天明）

交流

③肖邦对姐姐说的话表达了他怎样的思想感情？（陈妍希）

再次交流

④肖邦那么热爱自己的祖国，为什么还要离开呢？（李幸、张雅然、穆子恒）

⑤肖邦的老师他们为什么不走？（李雅琳）

过渡：学习课文第一小节

（二）精读感悟

1、通读全文，重点研读第一节，说说：肖邦那么热爱自己的祖国，为什么还要离开呢？

2、学生自由朗读，教师指导检查预习

出示词语：肖邦   满怀悲愤   薄薄的雾霭   咏唱   眼眶   疾驰而去

悲愤欲绝   一腔热血   忧虑   巴黎   弥留之际   亡国之恨   异国他乡   与世长辞

指读

3、交流，肖邦为什么要离开祖国？体会文中重点词语：年轻而富有才华、不得不 等

4、补充肖邦的相关资料简介

5、指导朗读第一节，缓慢、低沉、伤感

过渡：离别是在所难免的，离别也是伤感的，那么课文为我们描绘了哪几个离别场景呢？默读第二节，试着用几个简短的词语概括一下。

6、交流指导

明确：告别亲人离华沙，师生咏唱送别曲，老师叮嘱送礼物，肖邦接杯登车去。

7、对于这一小节，同学们预习时也有几个问题

再次出示学生预习中的问题

⑥埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？（陈冷静、张子倩）

⑦为什么波兰的泥土能让肖邦流泪？（李鸿炎）

⑧为什么知识一盆泥土还要郑重接过呢？（张雅然）

理解交流

8、教师补充提问：为什么要写维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭呢？“疾驰而去”是爱国的表现吗？

9、指导朗读，尝试背诵

（三）当堂背诵

（四）作业

五、板书设计

把我的心脏带回祖国

                   肖邦          不得不离开

告别亲人离华沙，

师生咏唱送别曲，

老师叮嘱送礼物，

肖邦接杯登车去。

研讨照片