时间

9.26

地点

三楼美术室2

课题

《游子吟》

备课组长

林菲

主题

以读促悟，在朗读中感受语言文字的魅力

本年段课标解读：

曲目由古诗为词进行编曲，感受古诗文化的博大精深，能理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。

体现主题的设计：

1．通过学唱歌曲《读唐诗》，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。

2．通过拓展活动创编古诗新唱，发挥学生的主体性，培养音乐创造能力。

本课的中心问题

如果将熟悉的歌词唱出来？

研讨记录

教学设计

导入环节：

组织教学，创设情境。欣赏歌曲《读唐诗》。仔细听歌词寻找曲目中隐藏的古诗。

“床前的月光” 《 静夜思 》（李白）    “窗外的雪” 《 夜雪 》（白居易）

“高飞的白鹭”《 绝句 》（杜甫）       “浮水的鹅” 《 咏鹅 》（骆宾王）

“巴山的雨” 《 夜雨寄北 》（李商隐）  “边塞的战士”《 出塞 》（王昌龄）

“枫桥的钟声”《 枫桥夜泊 》 （张继）

“异乡的客”  《 九月九日忆山东兄弟》（王维）

听录音的范唱，用手臂画出旋律线，体验旋律的美感。可以反复做两三次。请学生思考歌曲共有几个乐句？为什么这样划分乐句？

情景表演唱，了解古诗创作背景。

一人扮演唐代诗人孟郊，穿着唐代的长袍，站在一棵松树下吟颂着古诗《游子吟》；一人扮演唐代诗人孟郊的老母亲，穿着唐代老夫人的衣衫，头发斑白，眼睛模糊，正在烛光下缝衣衫；背景音乐是全班同学吟唱《游子吟》。注意提醒学生演唱的声音要小于朗诵古诗的声音。

研讨照片