常听有人将师生关系比喻成猫和老鼠，对这一点我深以为人。但在我这与一般精明的猫们相比，我却是一只在成长中的猫，一只不精明的笨猫。

想起一年前刚站上讲台的那一刻，面对台下那一只只闪烁着狡黠目光的“小老鼠们”，我的内心是忐忑的，几个月前我还是一名学生，转眼间我就成了站在讲台上的那个人。乘着“笨猫”还在发蒙，小老鼠们自然抓住机会叽叽喳喳一番，虽说是只笨猫，但我好歹也是猫呀，总不能眼睁睁看着老鼠爬到头上来吧，一招“狮子吼”立马吓得小老鼠们目瞪口呆。可是时间一长，我的“狮子吼”也变成了“喵喵喵”，就像是哑了火的大炮，即使威力再大，也只能是个摆设了。小老鼠们更是伺机兴风作浪，乘着我偃旗息鼓之时，悄悄地行动。

在众多“对手”之中，最难对付的要数那只个头小小又有着圆圆红红苹果脸的“小老鼠”最难对付了。每次不写作业、上课捣蛋的人中总有他的一席之地，早在遇上我之前，他就是扬名整个年级的风雨任务，各科老师的“座上宾”。我这只“笨猫”在他眼里简直就是小菜一碟，明明在同学们面前是个“小霸王”但在我面前却变成了一只爱哭的“小绵羊”。面对他鳄鱼的眼泪，我总是心太软。几次三番之后，我下定决心要好好“整治”他一番。在我的“疾风暴雨”之下，他却岿然不动。原来人家早就是见过大风大浪了，我这点暴风雨，在他眼里只能是“润物细无声”。既然强攻不行，我也只能采取怀柔政策了，每天都把他带在身边，下课陪着看书，吃饭陪着……渐渐地我也开始真正了解这位“混世魔王”，其实他是一个聪明敏感的孩子，父母常年在外面做生意，经常是外婆带着他，外婆对他的管教十分松散，不听话的时候经常采用体罚的方式，比起在家里，他更喜欢在学校和同学老师待在一起，他需要也是想要得到大家的关注，希望大家关心他，希望老师在乎他。既然了解了“敌情”，那就该行动了。我开始到哪都带着他，做操让他排在队伍的最前面，原本总是嬉嬉笑笑的“小老鼠”在大家的“关注”下竟然也能跟着领操员做起操来了。吃完午饭带着原本最快吃完飞奔到操场上玩耍的他，手拉着手在校园里散步，看看校园里美丽的花朵，和他聊着各种这样的话题，他高兴的手舞足蹈，你别说还真有几分“浪漫”的感觉呢。随着我俩的“浪漫”，他也在悄悄地发生着变化。有天一大早，他来到教室立马跑到我的身边悄悄地告诉我：“老师，我妈妈回来看我啦，我真是太高兴啦！”看着他天真无邪的笑脸，我也替他高兴。一学期过去了，小小的“量变”终于促成了“质变”，在不知不觉中他由一个经常不写作业的孩子，变成了一个能主动完成作业甚至有时能成为帮助老师的小助手，由一个经常惹是生非的孩子变得讲道理……看着他的变化，“笨猫”的心里还有那么点小得意呢。

说实话，我一直都知道自己不是一个聪明的知道找简便方法的班主任，所以也只能用着笨拙的办法来带领这我的这帮精明的孩子。可无论“笨猫”还是“聪明的猫”，能捉住老鼠的不就是好猫吗？小老鼠们等着吧，总有一天我这只“笨猫”也会成长为“黑猫警长”的。