细节收获意外的成功

“细节决定成败。”在日常的教育教学过程中，教师的一句合理表扬，一次正确的批评，一个表情的暗示，一个眼神的交流，都是对孩子的爱，都是细节教育的体现。我越来越来发现“细节”对于教育的重大意义：常规教育离不开细节，教育教学中蕴涵细节，特殊的孩子需要细节，细节对于教育具有巨大的魅力。

开学近两个月，一次班会课，我在总结班级同学近期表现时，描述了几位同学放学后在班级内的学习情况：周姗同学在认真细致地帮助数学老师抄题，王琰同学在努力思考问题、认真解题，还有几位同学在聊天玩耍… …事情就这样过去了，我也并没有在意。可是，一段时间过后，几位任课老师在不同场合和我说起，这段时间王琰同学特别努力，进步非常大。上课听讲极其认真，坐姿端正。

于是我特别关注了王琰同学。他是个高个子男生，六年级入学时成绩中等偏下在全班位列34名，三门学科比较均衡都在70—80分之间。上课时，虽然坐在最后一排，但无论哪门学科他都抱臂坐正，眼睛紧盯着老师，认真听讲记录，字虽不美观但写得很认真，属于做事比较严谨认真的学生，有很强的上进心。我想这样的学生是渴望成功的，或许是我在班会课上无意的表扬促使他发生任课老师口中的变化吧！

以后的日子，在和王琰聊天时，我会不时地鼓励他；在班级的活动总结中，我也不时地表扬他。他的变化也是巨大的，不仅上课一如既往地认真，就连班级事务也热心了。打扫卫生非常积极，每天放学他都是走的最迟的，处理作业、帮助打扫教室、关窗锁门、关闭电源都变成了每日必做的事情。

第一学期结束，他的成绩上升到全班15名，被同学们推选为班级的“进步学生”，得到全班同学的夸赞！第二学期期中考试结束，他主动找我聊天，骄傲地说：“老师，我终于实现了我的目标，成绩超越了班长！”我拿成绩单一看，确实他的总成绩比班长高一分，位列全班第三。我又将他几次年级学校统测的成绩拿了出来，发现他是全班唯一一个每次考试成绩都在进步的同学，为此，我特意将他几次考试的成绩列成表格展示给全班同学看，不仅得到同学们的再次认可，同时他也成为我们全班同学的榜样！在班委改选时，他全票当选为我们班的新班长，虽然他自以为能力不足推却了！

不管怎么说，充分利用日常生活中细节教育，对于孩子们的成长是极有价值性的。爱孩子是教师的天职，教师要在日常教育的每个细节中呵护孩子们的感情。其实，最伟大的爱往往产生在最平凡之处，最深的感动其实就在每一个平淡而平凡的教育细节中！