一年级数学组内教研活动（三）

一、活动实录

2017年10月25日上午第3节课朱琳老师在一（8）班为我们展示了一节精彩的数学课《10的分与合》，全体一年级的数学老师参与了本次听课和评课。

二、教学设计

10的分与合

朱琳老师

教学目标：

1.通过动手实践，探索得出10可以分成哪两个数及哪两个数能合成10，加深对10以内数的认识。

2.在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。

3.初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。

教学重点：

1.掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。

教学难点：

1.掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1.对口令，填一填

例如：①4和4可以合成几？② 5和几可以合成9？③9可以分成几和几？让学生进行口答。

2.引入新课

通过刚刚的复习，我发现小朋友们掌握的都很棒。今天老师给大家带来一个盒子，盒子里放了10根小棒，我拿出一些小棒，你能猜一猜盒子里还有几根吗？

请小朋友试一试

Q：要想猜的又对又快，你觉得要学会什么知识？

揭题：小朋友们真聪明！要是你们学会了10的分与合，一定能猜的又对又快，今天这节课我们就一起来学习10的分与合吧。（揭示课题）

二、思索探究，交流共享

1.教学10的分与合。

（1）媒体演示：有一串珠子，其中的一个被涂上了红色。

（2）问：这里一共有几个珠子？有几个红色的？几个没有涂色的？

（3）也就是说10个珠子分成了1个红色的和9个没有涂色的，那么也就是10可以分成几和几呢？

（4）看到这个，你马上想到了什么？

（5）齐读10的组成。

（6）让学生涂色，要先引导学生观察，第一串已经涂了一个红色，思考第二串应该涂几个红色？

第三、第四、第五串又应该涂几个红色？应该从哪边涂起？

然后独立有序的涂色，并且按照涂色的结果依次填写10的组成，再联想相应的另一种说法，完整地认识10的组成。如：同学们，到了第2串了，应该涂几个红色的？和学生共同完成涂色。（教师媒体演示）。

让学生数一数，几个红色的？几个黄色的？ 10可以分成几和几？（让学生在书上填写）。

再说说由此你想到了什么？以下按这种方法进行。

2.将10的组成完整地说一遍。先说给老师听，再说给旁边的小朋友听。

3.手指游戏，辅助记忆

我们每个小朋友都有一双手，一双手一共有几根手指呢？今天就让我们跟我们的双手做个小游戏。请小朋友伸出双手面向自己，弯曲一只大拇指，你能说两道10的分成式子吗？

接着每次弯曲一根手指，让学生说出两道式子，和你的同桌说一说。

如果小朋友记住10的分与合有困难的话。就可以请我们的一双小手帮帮忙。

三、练习巩固

1.“想想做做”第2题：接受鲜花

向日葵姐姐看到你们肯动脑筋，给每个人都带来了好几朵花，你们看，不过，向日葵姐姐还提出了一个问题，哪两朵花上的数合起来是10？用铅笔在书上将合起来是10的两朵花连起来。（强调直尺连线）

2.“想想做做”第2题：找朋友

你们看题中的两位小朋友在干什么？你知道为什么7是3的好朋友吗？

你能动手连一连吗？

3.“想想做做”第3题：验收货物

向日葵姐姐用火车给我们送来一批货物，让我们都当小验收员验收，你能看出每辆小车上的货物是多少吗？怎么看出来的？许多车上只写了一个数，你能把缺少的数写出来吗？

4.今天小朋友们表现的都很不错，（可以表扬几个小朋友，调节气氛），所以老师有个小礼物要送给小朋友们（凑十歌）。

凑十歌

一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七真亲密，

四六四六一起走，

五五凑成一双手。

四、全课总结

今天我们学习了什么？你有什么收获？如果这节课满分10分，你准备给你和你的同桌打几分呢？你也可以课后和你的好朋友一起玩一玩我们的手指游戏。

五、板书设计

10 的分与合

10         10         10          10       10

1     9    2    8    3     7    4     6    5   5

                                   10         10          10       10

                     9     1    8    2    7     3   6   4

三、研讨记录

课后大家就本节课在办公室展开了研讨，研讨氛围很浓厚，大家纷纷发表了自己的建议。