2017—2018年第一学期明德团队第四次教研活动

周二的早餐，久违的阳光扫去了阴雨的冷寂，为我校的第四次教研活动拉开了温暖而清新的帷幕。

上午二、三节课，由我校今年新入职的黄清扬、庞琪两位老师执教一年级的汉语拼音教学。两节课都采取了创设故事情境的形式来贯穿课堂，教学流畅，课堂生动活泼。可见两位老师为了调动学生积极性都采取了各式各样的活动形式来组织课堂教学，我们为有这样用心的两位老师感到高兴。

对于一年级老师来说，怎样才能有效地进行课堂组织，确保教学活动的顺利进行，是摆在很多一年级老师面前的一个亟待解决的难题。总之，低年级学生注意力的稳定性和持续性较差，针对这一特点，教师在教学中运用多样化的教学方式和组织形式，丰富教学情趣，激发学生的学习兴趣和求知欲，通过合理地组织教学，让学生始终精力充沛，活泼愉快地学习。两节课的两位老师为我们作出了优秀的示范，也为我们的课堂教学提供了学习的资源。在今后的教研活动中，希望越来越多的年轻教师能够展示出自己的风采，或者通过教研，学到更多的经验。

附：教师教案：

汉语拼音6、j q x

黄清扬

【教学目标】

1、认识声母j q x，读准音、认清形，注意区分气流。

2、认准j q x在四线格中的位置，写好j q x

3、学会声母j q x与韵母i、ü的拼读。注意ü的两点要去掉。

【教学重点】在四线格中正确书写j q x。

【教学难点】区分j q x的不同气流。

【教学方法】游戏法、合作交流法。

【教学辅助手段】PPT

【教学过程】

一、游戏导入：

1、同学们，在拼音王国里，有一位小女孩是老师的好朋友，她叫琪琪。上个周末，她去了郊外的外婆家，她是自己一个人去的，在去的路上留下了小记号，可是被外婆家旁边的一个小怪兽给毁了，现在你们想作为小勇士帮一帮琪琪吗？

2、小怪兽给老师发来了一张图片，他说在这个图片上有三道难关，如果我们闯关成功，就可以让琪琪回家。

二、闯关环节：

第一关

动动口，说一说：

1、看看这张图片上画了什么？让我们放大了看，看看小怪兽的难题出在哪？

2、看一看左下角放大的图片，是什么呢？（一只鸡妈妈带着小鸡在捉蝴蝶）看着母鸡伸长了脖子和头上的蝴蝶，出示j，比较一下，读一读。教师指导，读声母的时候要轻一点短一点，把母鸡的鸡读的轻、短就是声母j的发音。

3、现在我们认识声母j了，看一看他有什么特点。引导学生发现：竖左弯加点j j j，教师范写，学生书空。

4、观察图片，小女孩拿起球，引导学生说出气球的形状像声母q，然后讲解q的外形上的特点。教师范写，学生书空。

5、同样方法教学声母x。

6、游戏环节，你真的会说吗？伸出手掌，看一看在说j q x的时候气流有什么不同。

第二关

动动手，写一写：

1、分析声母j q x特点。

j ，  左竖弯加点   j     j      j

q，  左上半圆     q    q    q

x，  刀切西瓜      x    x    x

重点强调x，就像切西瓜一样，先右切，再左切。让同学们在位置上切一切。

2、教师范写，学生在课本上描红，写两遍。教师巡视并指导，找一些写得好的和不要好的进行展示。

3、玩游戏：小手会说话。同桌之间合作，用手表示出不同声母的形状，让别人猜一猜。教师巡视、指导。

第三关

动动脑，想一想：

1、出示声母j q x和韵母i，让学生根据之前学习的拼音方法，选一选小老师，教一教。

2、教师加上词语，带着学生多读几遍，强化记忆。

3、分辨j q x与i相拼的两拼音节和yi这个整体认读音节的区别。

4、j q x和韵母ü的拼读，注意要把ü眼睛擦掉，小ü见到j q x，脱帽行礼还读ü。提醒学生注意，小ü见到y同样是脱帽行礼还读ü。

三、闯关成功、总结全文。

教师引导学生一起总结本节课内容，记j q x的发音，写的位置以及遇到ü的时候要擦掉ü的两点。

【板书设计】

《语文园地二》教案

庞琪

【教学目标】

1.了解课程表及课程名称，认识“文、数、学、音、乐”五个生字；

2.通过声母顺序连线和手指拼字母，学生能复习学习过的声母；

3.在学习过程中边读音节边做动作，感受拼音与生活的紧密联系。

【教学重点】

用多种方式复习学习过的声母和音节

【教学难点】

易混淆的形近字母的区分

【教学准备】

课件、拼音卡片

【教学过程】

一、创设情境

1.同学们，通过这段时间对拼音的学习，老师知道我们班小朋友学习的特别认真，所以老师决定奖励大家，带你们去“拼音游乐园”里去玩一玩。（PPT出示拼音游乐园），这可不是一个普通的游乐园，它有很多神奇的游戏等着我们呢！

2.但这个游乐园有一个特殊的游戏规则，必须小朋友都抱臂坐正才能向我们打开大门，非常棒，既然我们都坐端正了，那我们赶紧去里面玩耍吧！

二、体验游戏

1.“我知道”的游戏

（1)现在我们来到了“拼音游乐园”的“我知道”游戏环节。游戏开始之前老师先来问问同学们，你知道我们班有哪些课吗？我们现在上的是什么课？你还知道哪些课？（生答）看来你非常喜欢学校生活，知道这么多的课，你最喜欢什么课？你在这节课上可以干什么？

（2）（PPT出示班级课程表）这是我们班级的课程表，你会看这个课程表吗？现在游戏正式开始，我说你找：

星期三的第一节是什么课？（语文）

星期  的第  节是什么课？（数学）

星期  的第  节是什么课？（音乐）

2.“我会变魔术”的游戏

（1）同学们声音真洪亮，坐的也非常端正，老师要表扬你们，给大家发礼物，快来看看这精美的礼品盒里有什么呢？如果你认识它，请你大声喊出它的名字，同学们准备好了吗？（PPT出示礼品盒和字母）。

（2）原来老师把声母宝宝请来和我们一起玩了，但是你有没有发现一个问题：这样站队太乱了，我们给它们排排队，让他们也做到快、静、齐。（出示声母表）你看，这样是不是整齐多啦，这就是声母表。你发现了什么？（声母表的顺序）

（3）接下来我们进入到“我会变魔术”的游戏环节了。这个魔术需要你和你的铅笔小伙伴一起完成，将一个个声母宝宝按照顺序连接起来，你看看会出现什么？（老师看到有个小朋友的握笔姿势非常正确，老师表扬你，我们都向你学习）原来我们每个小朋友都是优秀的小魔术师，在你们笔下是不是这样一条可爱的小海豚？小海豚这么可爱，我们和它打个招呼，你好小海豚.小海豚说，我给你们讲个小故事：

b、p、m、f真淘气，

去找d、t、n、l做游戏；

ɡ、k、h和j、q、x，

吵着闹着也要去；

z、c、s，听见了，

背上椅子追上去；

r在后面大声喊：

“zh、ch、sh，慢点走，

翘舌音还有我小r，

我们叫上y和w，

声母成员都到齐。”

孩子们，老师特别想和你们一起来讲这个故事，你愿意帮帮我吗？请你们读字母，老师来读剩下的字，我们配合一下。（师生配合讲故事）

（4）小小魔术师们，其实我们的小手也是很有魔力的，它可以变化出不同的声母宝宝呢！不信你看这是什么？（摆出声母b、q、s)下面让老师看到你们有魔力的小手，来摆一摆声母宝宝吧！（PPT出示声母x、c、g、h)这23个声母宝宝都想跑到你的手上去，快和你的同桌一起，每个人选择三个来摆一摆，摆好之后就抱臂坐正。

3.“我能分清楚”的游戏

（1）同学们在“拼音游乐园”里玩得这么高兴，声母宝宝不开心了，他们说，“这些小朋友太聪明了，都难不倒他们，现在要出点难题给他们了！我们长得这么像，你们能区分我们吗？（出示b-d）你有什么好办法区分它们？

（2）它们还带来了自己的好朋友，你会读吗？（指名读+分组读）运用相同的方法区分p和q、f和t，拼读相应的音节。

三、结束旅程

同学们，这次“拼音游乐园”之旅到这里就要结束了，你玩得开心吗？老师期待和大家下一次的拼音游乐园之旅。

四、板书设计

拼音游乐园

b d

p q

f t

教师风采：

研讨情况：

研讨记录：

签到情况：