一、基本情况分析

本次是五年级下册期末考试，试卷符合五年级学生的发展特点，本次考试全年级四个班，考试人数为213人，85分以上有74人，不及格15人，四个班其中考试成绩比较。

二、答题情况分析

第一部分: 学用字词句

第一题：默写古诗（3分）

《出塞》大部分同学背得很熟，全对。

第二题：看拼音写汉字，写正确美观（8+1分）

失分率是一两分之间。

第三题：选择正确读音并解释（6分）

考察的都是课文中的词语，失分率不高。

第四题：选择（8分）

完全考察学生的语用知识的积累能力，较简单，失分不多。

第五题：写名言和公益广告语

第二部分：根据课文内容填空。（15分）

这题主要是考查学生对课内课文内容的积累。前三题是原文默写填空，整体完成较好，四五两题需要对课文的理解，错误率较高。

第三部分：阅读理解

第一部分是课内阅读《音乐之都维也纳（片段）》，之前的考试考过类似的题目，学生们作答的较好，个别同学审题不清，对课文的理解不够到位。第二部分是课外阅读《不可能被所有人喜欢》，主要考察学生们的阅读能力和理解能力。这篇文章整体并不太难，但部分学生没读懂内容，导致失分。以后加强训练，相信学生会慢慢掌握要领的。

第七题：作文。

（    ）的一天

有些同学主题不明确，故事的条理性不够清晰。也有书写潦草，字数不够的现象，失分较高。

二、存在的问题

1、个别学生错别字较多，卷面上本应会写的字，却错字连篇，在本学期中学过的生字掌握较好，但是以前学过的字，错误率较高，尤其在按课文填空和写作文时。

2、由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。

3、不能潜心读书，把握不住问题的要点，回答同样抓不住要点，语句不通顺。

三、改进措施

1、注重对学生学习习惯的养成，要求学生平时就注重书面的整洁，尽量不涂改，想好了再动笔。强调第一次的正确率。

2、注重语言积累的灵活性。引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。

3、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。

4、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。

5、写作文，必须让学生走进生活，从生活中，从真实的体验中寻找写作的素材，努力让学生在实践活动中积累经验。丰富阅历，坚持记读书笔记，组织丰富多彩的读书活动，使学生懂积累，会运用。教师经常针对学生某一问题展开探讨，并及时归纳，总结，让学生感到写作文也有章可循，并通过学生搜集一些例子，进行讲解。