年段

高年段

主备人

刘婷

时间

5.8

地点

后三楼办公室

单元

Unit7

备课组长

韩丽

本单元教学设计

Step One：Before—reading

1.出示本课学习目标。

2. Do you remember the main school holidays in China or the UK?

(1)回顾上册U3知识：In China and the UK, children both have summer holiday.

(2)T: Do you like the summer holiday? Why?

  （揭示课题，导入新课）

3. T: In summer holiday, a lot of children will visit different cities or countries and take some photos. Let’s enjoy some photos first.

   (欣赏一组风景名胜地点，学生用We’ll find …in… 句型看图表达，随机教学Taipei)

4. T：I’ll go to Hong Kong by plane this summer holiday. I’ll visit Ocean Park, Disneyland and Victoria Harbor.

(1) 出示图片，教学单词Ocean Park /Disneyland

(2) 点击录音听关于三处景点的介绍。

T: Will you go to Hong Kong for the summer holiday?

S: Yes, I will. / No, I won’t. (出示教学won’t=will not)

 (与学生继续用Where/ How…? 进行话轮交流，并顺势教学句型How long will you stay there?及答语)

5. Work in pairs.

Step Two：While--reading

1. T: We are talking about our summer holiday plans, How about them?

（1）PPT出示4个孩子头像并在黑板上贴上4个人物的头像。

（2）出示句子理解朗读。

The children are talking about their plans for the summer holiday.

（3）预测课文，请学生试提问。

2. Watch, match and say.

Where will the children go for the summer holiday?

（看完动画校对答案，请学生说Mike will go to… 教师板书四个地点）

3. Listen and choose（P68对话）

 （1）听录音，选择，反馈答案。

 （2）反馈第1小题时提问：

Who will Mike visit in London? （学生回答后出示插图）

（3）答案反馈完后教师板书关于Mike和 Yang Ling的信息。

4. Read and judge(P69对话)

答案反馈时教师板书关于Su Hai和 Liu Tao的信息。

 5. Reading time.

a. Read and repeat after the tape.

b. Read together.

c. Read in roles.

Step Three：After--reading

  1. Read and write (P70)

2. Try to retell the story.

  3. 情感教育。

Step Four: Summary

Step Five: Homework

1. Listen to the tape and read the text three times.

2. Talk about your plans for summer holiday with your friends.

3. Finish Exercise 1.

研讨记录

             禄口第二小学集体记录表

年段  高年级      学科  英语      主备人     韩丽

时间 5.8                          地点       办公室

内容  Unit 7                       备课组长   韩丽

主题  情景教学在英语课堂中的重要性

参加人员  韩丽 刘婷 朱洁  刘秋蓉

研讨记录：

朱洁：学生在第六单元已经接触一般将来时的肯定句式。所以这节课教师可将重点放在有how long 和 where引导的特殊疑问句上。教师可以利用图片，创设情境等对句型进行反复操练。

   韩丽：本课时在上课时先复习story time的内容，教师有意识的在黑板上板书一般将来时的各种句式，让学生朗读句型并从中发现规律，学生通过观察能发现规律。并能运用句型进行对话表达。在表达的过程中，教师要适当的给予帮助或提醒。

  刘秋蓉：本节课教师在教授culture time的时候，有必要将音标教学和图片教学结合起来，增强学生看音标、读单词的能力，同时可巩固复习六年级上册的故宫、上海历史博物馆等单词，也可延伸至其他名胜古迹，拓宽学生的视野，增长学生的见识。

  刘婷：教师先带领学生用本单元的知识点描述summer holiday plans，然后再做习题。学生自己先做，教师再纠正错误，培养学生自主学习的能力。学生做补充习题正确率高。通过阅读，学生先答题，在从检查反馈。大部分学生掌握较好，课堂气氛活跃。

研讨照片