年段

高年段

主备人

刘秋蓉

时间

4.17

地点

后三楼办公室

单元

Unit5

备课组长

韩丽

本单元教学设计

[教学过程]

Step 1: Ｗarming up

1.Free talk:   What date is it?

            What holiday is coming?   

            What are you going to do on May Day?

         Ss talks.

2. What am I going to do on May Day?  Can you guess?  

引导学生提问：Are you going to …?   

1. Look at the pictures. What are they going to do?  

         Ss answer: … is/ are going to ….

Step 2: Presentation

1. 出示Mike/Liu Tao/ Su Hai/ WangBing图片

学生看动画回答问题

Ｗhat are they children going to do?

What holiday is it this Sunday?

2.　What are the children going to bring to the party?

学生听录音，连线。

　　 Check the answer:  … is going to bring … to the party.

 Step3: Practise

1. 完整的欣赏课文内容视频，模仿人物的语音语调, 尝试配音。

2. 自读课文

3. 小组内读课文

Step4: Consolidation

1.完成书P50  True or false

2.Make a dialogue  

五一节就要到了，你与几个好朋友正商量着准备开个宴会。

研讨记录

             禄口第二小学集体记录表

年段  高年级      学科  英语      主备人     韩丽

时间  4.17                        地点       办公室

内容  Unit 5                       备课组长   韩丽

主题  情景教学在英语课堂中的重要性

参加人员  韩丽 刘婷 朱洁  刘秋蓉

研讨记录：

朱洁：本单元的话题是儿童节聚会，通过本单元的学习，让学生掌握将来时be going to的一般疑问句Are you going to…? 并能把与将来时的相关日常交际用语、词汇和语言结构有机地结合起来，在一定的情景下谈论即将发生的事情。同时，让学生了解参加聚会要做的一些准备工作，并注意一些社交礼仪。为了使学生更好地掌握本单元的句型和词汇，教师在教学过程中可尽量创设生动活泼并较为真实的情景引导学生理解和运用新新话题和新知识。

o韩丽：本课讲述的是孩子们过六一儿童节，举行了聚会，并进行相关的一些活动。学生对喜欢的节日很感兴趣。本课的新单词和新句型比较多，课文的重点句型是将来时态be going to 的用法。课文以讨论在派对上要带些什么东西为情境，呈现了be going to的问答。在课堂上我让学生不断地示范读，分角色朗读，让学生设计策划自己的节日活动。把课堂交给学生，让学生真正融入到节日里去。我借助语境，帮助学生初步感知和理解一般将来时，通过操练和做练习让学生能熟练地运用

 刘秋蓉：本课主要讲be going to 的特殊疑问句和一般疑问句及其它们的回答。在课文的基础上，学生已经初步了解一般将来时的用法。在Grammar time环节，我让学生自己先读句子，自主地发现他们的规律，让他们有一个自主学习、自主思考的时间。再通过做练习题来复习巩固，教学效果很好。在Fun time环节，我让学生自由讨论，学会制作聚会邀请函，学生很感兴趣。最后介绍参加西方派对时的礼仪和注意事项。这一环节我做些拓展介绍，拓宽学生的知识面。

刘婷：复习了be going to 的用法，同时告诉了我们在西方国家派对的礼仪文化，教师可作拓展延伸，培养学生的礼仪习惯。

研讨照片