年段

中年段

上课教师

周巾智

时间

2017年4月26日

地点

四（5）班

课题

爱因斯坦和小女孩

组长

郑静

本年段课标解读：

本年段学生要求能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，抓住关键词句，体会文本。

本课的中心问题

   今天我们来学习爱因斯坦独特的外貌描写，请同学们找出哪些句子是描写他的外貌的。那么这些句子是通过哪些描写来展现他的独特呢？

教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文；

2、认识本课10个生字，理解课后词语，理解课文的主要内容；

3、学习文中爱因斯坦的外貌描写，并且能描写一个人的外貌。

教学重点：理解课文的主要内容

教学难点：学习文中爱因斯坦的外貌描写，并且能描写一个人的外貌。

教学过程：

一、导入

1、展示爱因斯坦的图片

2、交流爱因斯坦的资料（老师也在课前搜集了一些资料，请学生读一读）

3、今天我们来学习《爱因斯坦和小女孩》，看到这个题目，你们有什么疑问？（小结）

二、生字检测

1、朗读课文，要求读准字音，读通句子

（1）出示生字词（2）重点指导：蓄、裹（3）临红描写

2、再读一读这些词，描写了谁？你觉得爱因斯坦有什么特点？

今天我们就来深入了解一下爱因斯坦，请同学们自由的默读课文，想一想这篇课文讲了一个什么故事？

三、初读课文

1、那么伟大的爱因斯坦为什么要向一个12岁的小女孩学习穿戴和整理呢？他的穿戴和整理有什么特别呢？请同学们划出描写爱因斯坦的句子。

2、请学生讲解（什么描写）

3、今天我们来学习爱因斯坦独特的外貌描写，请同学们找出哪些句子是描写他的外貌的。那么这些句子是通过哪些描写来展现他的独特呢？（适当指导读一读句子）

小结：今天我们学习了爱因斯坦的外貌描写，通过他最具特征的眼睛、头发、衣服、鞋子来给我们展现了衣衫不整、不拘小节的爱因斯坦。

四、小练笔

试着描写一下老师的外貌。

研讨记录

刘校：作为新教师，周老师的教态很自然，对课堂的把握很准，十分不错。但是课堂评价语不够丰富，教师的言语过于平淡，缺乏激情。在让学生进行仿写时，周老师选取了学生作为例子，其实如果让老师自己作为模特，让学生来进行描写，学生的兴趣或许会更大点。

顾裕婷老师：我觉得这节课周老师能读写结合，符合语文课的工具性，让学生通过抓住文中的关键词句来体味文本，但是如果教师的情绪能高点，以此调动学生的情绪，课堂或许会更活跃点。

研讨照片