2016--2017学年度第二学期立德组活动（三）

一、活动实录：

2017年3月30日，立德组举行了第三次团队活动：“师徒结对课改研究课”。活动从上午第二节课开始，全组老师参与了听课研讨，首先是第2节课是沈洁，第3节课是张苇，她们都上《认识一元以内的人民币》一课，第4节课听课教师进行了研讨活动。

二、沈洁老师的教案：

认识一元及一元以内的人民币

沈洁

一、教学目标：

1．知识目标：让学生认识1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，知道1元＝10角，1角＝10分，会在购物活动中进行简单的人民币的加、减计算。

2．能力目标：让学生在模拟购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度和学习数学的兴趣，提高解决简单实际问题的能力。

3．情感目标：让学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。

二、教学重点：认识1元以内的人民币的面值及掌握人民币单位间的进率。

三、教学难点：知道元与角、角与分之间的进率。

四、教具准备：课件，1元以内各种面值人民币（纸币、硬币）若干。

五、教学过程

（一）导入新课

师：上课前老师有个小游戏想和大家玩玩，谜语：小小一张纸，作用可真大，买笔买书买文具都要用到它。

生：（钱）。

师：对了，钱在每个国家都有不同的名称。美国的钱叫做美元，英国的钱叫做英镑，还有欧元，日元等等。你知道我们国家的钱叫做什么吗？（人民币）

师：揭题：小朋友们真聪明，今天这节课我们就一起来认识 1元以内的人民币。 （板书课题）  

（二） 认识人民币

师：你们认识人民币吗？有哪位勇敢的同学来介绍一下大屏幕上的人民币，

方案一①认识1元

师：你为什么知道它是1元？

板书：元。（元是最大的人民币单位。）

师：在这张人民币上你还认识什么？

指名介绍，学生能说多少是多少，教师适当补充。(教师小结）

介绍少数民族文字、盲文、国徽等，对学生进行民族团结、关心盲人、爱护人民币等教育。

追问：除了纸币一元，我们还能不能找到其他的一元？这个一元和我们刚刚认识的一元有什么区别？（摸一摸）。总结原来人民币是由硬币和纸币的区分。

方案二：认识1角。

师：你为什么知道它是1角？你有什么依据吗？

板书：角。（角是排名第二的人民币单位。）

师：当然角也有硬币和纸币的区分。

师：你还能在大屏幕上找出其他以角为单位的人民币吗？ 认识五角，二角，一角，并且告诉“二角”现在一般不用了。

师：这些人民币中那种币值是老大？哪种币值是老二？生：元是老大、角是老二。 你们知道老三谁吗？ 师：对，分是老三。我们一起来认一认。

分一分，辨别人民币。

师：同学们，老师知道今天同学们自己也带来了不少人民币，把它们从信封中倒出来吧？

老师觉得同学们桌上的人民币太乱了，想请同学们自己动手来分一分。

（设置小组合作：通过学生自己动手分一分及小组讨论）

师：看着同学们分得很认真，也很有自己的想法，我想请一个小朋友帮老师整理一下黑板上的人民币，帮我分分类。

追问是按什么分类的，并总结。

（预设：人民币有以下几种分法： 第一种分法：按人民币的单位元、角、分来分。 第二种分法：按纸币和硬币来分。 第三种分法：按人民币上的数字来分。 教师根据这几种分法着重推出第一种分法。按人民币的单位元、角、分来分。）

（三）学习进率

师：同学们今天学习了很多关于元角分的知识，快来用这些知识帮帮小动物们吧？小猪的红包里有一张人民币，而小狗的红包里却有十张人民币，这是为什么？是不是大象伯伯不公平呢？

课件出示1张1元的和10张1角的。

小猪和小狗拿得一样吗？为什么？

板书：1元＝10角

师：如果老师用 1 元买练习本，可以买几个？这个问题有点难， 大家先想一下，同桌讨论一下。

师：1 元有 10 角，10角里面有几个2角？ 也就说几个2加起来等于10？大家可以试着在草稿本上加一加，看看加了几个 2？1张1元的可以换几张5角的？几张2角的可以换1张1元的？

生：5 个 2。

⑵角与分的进率

①小朋友，1元等于10角，那么1角等于几分呢？

课件出示，一起数一数。

板书：1角＝10分

②1分我们现在用得比较少了，但我们爷爷、奶奶那时却是1分钱1分钱的将钱攒起来的。要几个1分才是1角呢？

2．小动物们平时最喜欢去的可是小小商店，我们去看看今天里面有些什么东西卖？

（四）练习巩固

完成想想做做5

小猴想买一本练习本（8角钱），怎么付钱？

找一学生上来付一付。

要买一本8角钱的练习本，如果想用相同的纸币来付，该怎么付？

8张1角的，4张2角的。

还能怎么付？和同桌一起摆一摆。

（五）全课小结

师：小朋友们，今天我们学习了哪些知识？

张苇老师的教案：

 

认识1元及1元以下的人民币

张苇

教学要求：

1.知道1元＝10角，1角＝10分；了解元、角、分是人民币的单位。

2.在付币活动中加强体验。

3.渗透爱护人民币、节俭、拾金不昧等思想教育。

教学过程：

一、故事导入

师：小朋友喜欢听故事吗？在一片美丽的小树林里，（课件出示）小动物们正在开会呢！瞧，大象爷爷来了！（课件。大象爷爷：“小动物们，你们工作十分出色，大家辛苦了。今天，要奖励大家，你们说说发什么奖励呀？”……大象为难地：“这可怎么办啊？”）

师：小朋友出出主意，发什么好呢？

那得把大象爷爷累坏了。最好发另外一样，既方便又实惠，发什么……

师：小动物有了钱，就可以购买自己称心的物品了。哪些地方要用到钱啊？

（学生可能回答：买东西，交学费，治病……）

师：钱的用处还挺大的。现在，我们中国人平时用的钱又叫什么？（板书：人民币）今天，我们一起来认识一部分人民币。（板书：认识）

二、教学新课

（一）认识人民币

1. 相互介绍。

师：桌上的小盒子里就躲着人民币，把你认识的人民币向同学介绍介绍。（学生相互介绍人民币，师参与，了解知识基础）

2.认识1元。

师：谁做光荣的小老师介绍给大家听？你是怎么看出来的呢？

（A：这里有数字1，这儿有字，是“圆”。B：这里有两个字，“壹圆”。）

师：讲得真好！“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个“元”。（板书：元）

我们可以通过看阿拉伯数字，看汉字来认识人民币。谢谢你小老师！

这是什么？（国徽）国徽代表伟大的祖国，所以小朋友要爱护人民币。怎么做才是爱护人民币呢？

师：小朋友桌上有1元吗？举起来！

（师：啊，有的1元是这样的（举1元），是用纸做的，是____？（纸币！）她举的1元是___？（生：硬币）（课件出示1元）

3. 区分1元与1角。

师：看仔细喽！（课件出示1角纸币）这儿还有一张1元！

（生：不是1元，是1角！）师：啊？1角？明明有“1”嘛！

（生： 1后面的字是角！角！）

师： 哦，“角”（板书：角）角也是人民币的单位。

（课件出示）1元和1角虽然都有1，但是单位不同，就差远喽！

4. 辨认其他人民币。

师：小朋友真厉害！不过，我还有一些人民币，谁愿意做光荣的小老师？

请一生边指边说。最后三个硬币一齐说。

师：最后三个硬币都是几分的。（板书：分）分也是人民币的单位，不过现在很少用了。

（二）教学进率

1. 教学1元＝10角

（1）师：小动物的故事还在继续呢！想听吗？大象爷爷给小狗和小猪每人发了一个红包。（课件显示：小猪得意地说：“哈哈！我有好多张呢！我是大款啦！”小狗说：“呜……我只有一张。”）

师：小狗，别哭别哭，小朋友帮它数一数。（课件）这是一张____？（生：1元）小猪的呢？（课件）这是一张______？（生：1角）猜猜小猪的红包里一共有几张？来，大声数一数。（课件）1角！2角！3角……10角！（板书：1元=10角）齐读一遍。

师：小狗还在哭呢！小朋友安慰安慰它，小狗呀小狗，_______？

2. 教学1角＝10分

师：我们知道一元等于10角，那么1角等于多少分？（生：10分）板书:     1角=10分，齐读一遍

三、巩固练习

（一）小狗存钱。（第70页第2题）

师：小动物们有了钱，是怎么做的呢？（课件）小狗把钱存进了银行，第一次存了两张，一共几角？第二次一共存了几元几角？

（二）小猪逛超市

师：（课件）小猪有了钱，赶紧去超市买东西。

1. 棒棒糖（5角）的不同付法。

（出示）这是什么？棒棒糖5角钱一个，怎么付5角钱呢？两个人合作，在桌上摆一摆、比一比哪一桌的方法多！

（1）摆一摆。

（2）说一说。

（视频展示4种摆法）

还有一种（展示）谁有这种方法？

哪些小朋友这4种方法都有？真棒！

刚才小朋友用几种不同的方法解决了一个问题，真了不起！

2. 文具小柜台（一元钱可以买哪几件物品）。

师：（出示）文具柜台的商品可好了！咦，本子的标价怎么没有？哦，在这儿，比铅笔贵，比尺子便宜，是几角呢？猜对了！（贴上）

（举1元钱）我有1元钱，可以买哪几种物品？（贴）

3.学做小买卖。

（1）活动要求

瞧，小营业员多能干！你们想不想买？（想！）听清老师的要求：

4人小组合作，组长做营业员，其余3人做顾客，商品和这里是一样的。

互相交流，说说你买了什么物品？是怎么付钱的？

（2）买卖活动

好！小营业员把抽屉里的商品拿出来，大家尽情购买吧！（师巡视、指导、配音乐）

4.渗透节约精神

师：看！小猪怎么伤心的哭了？哦~原来他把钱都用来买食物了，现在钱都花光了，没办法买玩具了。所以，小朋友们花钱的时候，要注意什么？（不乱花钱）

四、总结延伸

  谈话：今天我们认识了人民币的单位，知道元角分之间的进率，还进行了有趣的购物活动。回家以后，请大家运用学到的知识，和爸爸妈妈一起去商场购物好吗？相信你们一定能行！

 

 

三、研讨记录:

 

四、教师风采：