品读情节，品味人物

——《半截蜡烛》教学反思

《半截蜡烛》一文生动的记叙了在第二次世界大战期间，参与秘密情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯进家里的德国军官斗智斗勇，巧妙周旋，并最终保全了情报站的事，赞扬了母子三人的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。

这是一场没有硝烟的战斗，但它无时无刻不给我们以紧张激烈的感觉，让我们触摸到人物的内心世界。全文以半截蜡烛为叙事线索，细腻地刻画了伯诺德夫人母子三人的语言、动作、神态和心理活动，情节生动紧凑，环环相扣，引人入胜，给人以身临其境之感。

所以这节课主要我通过揣摩描写人物神态、语言、动作、心理活动的词语和句子，领悟主人公的精神品质。整堂课我设计以学生诵读为主线，以读促讲让学生通过读去领悟课文的内涵，挖掘人物的性格。

一、先学后教，初识人物。

上课伊始，先让学生速读课文，了解故事的大意，在概括课文内容的基础上，再让学生身临其境的读，使其感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。如：课上将伯诺德夫人与德军周旋的一句话作为“抓手”，切实指导学生读好这句话，读出个人感受，读后有所想，体会到她的镇定和机智。但是由于我对这届六年级学生的认知特点估计不足，其次由于对略读课课型教学，课堂上少讲、精讲，多注重拓展延伸和写作训练的特点，没有把握好，教学过程中对这节课的重难点把握不够准确，把体会人物特点的朗读过程指导的过于细致，没有抓住杰奎琳这个重点进行朗读指导，所以浪费了好多宝贵的时间，到最后致使这节课的教学任务没有按时完成。

二、抓住情节，走进人物。

本文围绕主人公主要有三个情节：伯诺德夫人借口油灯更亮些，吹灭烛焰；大儿子借口去搬柴，端走烛台；小女儿借口上楼睡觉，楼上黑，端走烛台。这三个环节是紧紧相连，密不可分的，同时越到最后，危险越大；时间越紧迫，敌人越凶残，才能越显出伯诺德夫人一家的处境，才可以显出他们一家的勇敢机智，才真正显出他们一家的爱国。这样的故事情节扣人心弦、引人入胜。因此，课件中的“半截蜡烛”——不断变短。再引导学生潜心读文悟情，深入体会人物的心情，并适时地让学生设身处地的考虑，并不断指导朗读，让人物形象走出文本，走进学生的心灵，把爱国深植于脑海中。随着教学进程，我一次又一次地使学生深深感受越来越紧张的紧张局面，更加深入的体会到他们一家的勇敢机智和爱国。在教学中，我采用“由扶到放”的教学方法，我着重引导学生重点研读在危急关头伯诺德夫人是如何和德军进行周旋的，让学生学会通过抓住人物的动作、语言、神情，一步步走进人物的内心，进而让学生体会人物的精神品质。在此基础上，让学生自主学习杰克与杰奎琳是如何和德军进行周旋的。

三、创设情景，升华人物。

　　在教学过程中，创设情境，采用通过多种形式的朗读，抓住课文中的关键词句，“伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。”在教学中反复出现，引导学生想象杰克和杰奎琳在与德军周旋时内心在想些什么，体会人物的复杂的心理活动。感悟课文文字中蕴涵的丰富的人物内心心理活动，营造出一种紧张激烈的战斗氛围。进而引导学生进入情境，为伯诺德夫人一家的安危而担心，感受危机的一波三折，领略伯诺德夫人一家在面对危机时沉着、冷静、机智、勇敢的品质，较好的领会了人物的精神，激发了学生强烈的爱国热情。