年段

低年段

主备人

蒋寿凤

时间

12.07

地点

一（2）

单元

二年级六七单元

备课组长

邢茜

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学习目 标  

1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。                            

2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。                 

3、使学生的迁移类推能力得的较大的发展。  

准备： 每小组准备7套七巧板。 

 学习过程及内容 

一、创设情景，引入新课。                                

 教师： 我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有……要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题：7的乘法口诀）  二、合作交流，掌握算法                             

 （一）1、根据学习2~6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流）  

   2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。  

   3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。  师：同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句就几句。                        

 4、小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等。          

5、最后整理出7的乘法口诀。 

 （二）师生交流：  

  1、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？  

 3、教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问：  拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？  摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？  

  4、说一说哪算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？  

  5、拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？  

  6、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？  

  7、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？  

  8、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？  

（三）学生活动：  

  1、拍手读7的乘法口诀。  

  2、你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办法？    

3、熟记口诀。  

     同桌拍手背     四人小组背    开火车背     集体拍手背  

三、巩固练习，实际应用  

  1、完成练习十六第1题。抢答游戏。   

 2、完成练习十六第2题，看图写算式。 

 3、完成练习十六第3题和第4题。 

 四、课堂总结：  

    今天你学到了哪些知识？你有什么感受？  

请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例？

学习目 标  

1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。  

2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。  

3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力  

学习过程及内容 

一、创设情景，引入新课。  

1、口算练习。

  4×7           7×2              3×6             5×6  6×4           3×3              5×2             7×3  7×4＋7        5×7＋5           6×6＋6          3×5－3  7×4－4        6×3＋6           4×4＋4          5×6－6  

 二、自主探究8的乘法口诀  

1、出示出示图，引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？  

2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。       ０  8    16   24    32    40     48    ……  

3、引导学生写出相应的乘法口诀。在书上写出相应的乘法口诀和口诀，并和同桌交流。  

二八（    ）       三八（    ）        四八（     ）  五八（    ）      六八（    ）        七八（    ）    八八（  ）  

４、指导学生齐读８的乘法口诀。  

５、指导学生齐背８的乘法口诀。  

６、组织学生对口令。  

三、巩固练习，实践应用。  

１、完成８１页１～４题。  

２、独立完成８１页５题。  

３、背诵８的乘法口诀。  

四、课堂总结。  

今天我们学习了什么知识？你学会了什么？

学习目 标  

1、通过计算强化口诀的记忆，进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。  

2、、引导学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。 

准备： 乘法卡片  学习过程及内容 

一、谈话引入。

小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。  

二、引导练习，巩固强化  1、组织学生进行口算。  

1、（1）、完成课本第86页第5题，交流改正。 

（2）、让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。 

 2、引导学生完成第7题  

（1）、请大家先在书上填出所缺的文字，将口诀补充完整。  

（2）、选择一句口诀说出可以列出什么乘法算式。（要求列出两个乘法算式。） 

 3、引导学生完成第8、9题，  

（1）、观察第8题的图意，引导学生说出图的意思，重点是理解出工有几个3。  

（2）、学生列出算式后小组交流。全班交流并改正。  

（3）、第9题，让学生先独立解答，然后引导学生说出解答的根据。强调有几个几。  

 三、课堂总结。

观察物体

学习目标： 

1、知道在不同的位置上，观察到物体的形状是不同的。 

2、通过活动，能正确辨认从正面、侧面、背面观察到的物体。 

3、通过观察、操作实物等活动，培养观察能力和想象能力。 

4、在学习活动中，初步建立空间观念，培养合作意识。 

 前置学习 

第一关：交换思维    

1、我会（                              ）

2、我学会了（                        ）观察物体。我观察了（             ）（填物体），从前面看，（                       ），从后面看，（                                   ） ，从左面（

）看， （                                   ），从右面看，（                                    ）。（必填，可以文字表达也可以画图表示）  

第二关：互帮互学   

前置学习后，我的问题：（                                                     ） 

合作学习以下问题： 

1、 为什么我们有时候看到的同一个物体的形状却是不同的？

 2、小组共同观察一个物体，说说从你这个方向看到的物体的形状。

解决办法：小组讨论 交流展示                                        

解决结果： 

  1、因为（                           ），所以有时候看到的同一个物体的样子是不同的。

 2、我们小组观察的是（        ），我坐在它的（      ）面，看到的样子是（                            ）。    第三关： 得知得智    提升自我 

在学习了这部分内容后，我懂得了：（可以是新知识、学习方法等） 

1、（                                           ）

2、（                                            ）                      

3、完成P67的例1及做一做 

第四关：走进生活    挑战自我 

1、你能用自己的话说说从不同位置看到的文具盒的形状吗？   

2、看照片，你能确定它是从哪个方位拍的吗？ 

研讨记录

研讨照片