年段

高年段

上课教师

朱洁

时间

2016年10月20日

地点

  合班教室

课题

  Home is best

组长

韩丽

本年段课标解读：

进一步注重素质教育，全面渗透德育面向全体学生，突出语言学习的实践性和应用性，有效的培养学生初步的语言能力，和基本的英语素质

本课的中心问题

 where do these animal live?

 Where did he choose at last？

 How many places did Mr parrot choose?

教学设计

教学目标：

1.掌握故事中出现的新词house，windy，noisy。

2.了解鹦鹉先生寻找新家的过程，并能说一说这些地方的特点

3.鹦鹉先生最后选择了什么地方，以及他为什么他没有选择那些新家。

4.从这个故事中，体会到家庭的温暖，更加热爱自己的家庭。

教学重难点：

1.了解鹦鹉先生寻找新家的过程，并能说一说这些地方的特点

2.鹦鹉先生最后选择了什么地方，以及他为什么他没有选择那些新家。

教具准备：

单词卡片，故事图片，多媒体课件

教学过程：

Step1. Warm up & Lead in

1.Let’s brainstorm 根据所给的单词green，cap和dog说出相关的单词

2.Different animals live in different places.where do these animal live?

Step2. Presentation & Practice

1.Among these animals,which do you like best? Why?

I like rabbits the best, especially he rabbit in “Alice’s Adventures in Wonderland”.

介绍爱丽丝梦游仙境当中的兔子，并阐释这系列书为什么叫《跟上兔子》

2.Let’s listen！介绍今天的新人物Mr. Parrot,引入故事

3.Let’s read ！阅读故事，并回答下面几个问题How many places did Mr parrot choose?

What are they?  Where did he choose at last?

4.Let’s repeat!跟读故事

Step3. Consolidation

1.Let’s sing a song !  I love my bedroom

2.Let’s talk ! 出示我的家庭照片，并让学生说一说照片里的内容。

3.Let’s design！

What kind of home do you want to have?

Draw your house with your partners!

研讨记录

朱洁老师陈述自己对这节课的设计，和自己的一些疑虑。

张春霞老师：这节课设计的很好，如果上课的时候能走近学生，气氛再活泼一点，拉近学生的距离，估计效果很更好的，因为绘本是第一次接触，所以还拿捏不准，如何去上这节课，但是总体的框架已经有了，咱们就应该更好的处理每个细节，在处理每个问题时候，细致程度不够，导致和孩子的沟通不是很有效，就没有事半功倍。还有板书的问题，感觉不够精致，有些乱，如果能改进下就好了。

顾丹丹：文本有些生词，因为预习不到位，导致课文不能进行有效的接受，和反馈，应该发挥预习导航的作用。

刘婷：单词可以写在图片的后边，及时带读。

韩丽：这种绘本教学，教师要注意对文本任务的心理动作进行引导，让孩子在模仿文本去表现主人公的动作，便于孩子理解文本，获取知识，又锻炼了孩子的表现力。

研讨照片