禄口第二小学2016～2017学年度第一学期语文教研工作计划

一、   工作思路：

    本学期，我校语文学科教研活动将围绕市区教研室中心工作，仍然坚持把“清晰目标，明确重点，以学定教”作为指导思想，坚持“两条腿”走路，课内学方法，课外养能力。积极探索有效落实课标精神的方法与途径，切实引领我校语文教师的专业成长，促进小学生语文核心素养的提升。

二、   主要方向：

（一）、扎实汉语拼音教学

    本学期对一年级语文教材进行了改编，新修订教材的汉语拼音编写特色显著：独创“两境”图歌，让发音贴近生活；绘制音形图示，让识读直观可感；增加书写笔顺，关注书写笔顺；拼音识字同步，增加学习趣味。关于汉语拼音教学的策略与实施，低年级老师们要借助情境帮助学生学习发音；要用说、唱、画、玩等学生喜闻乐见的形式，让字母教学有情有趣；要双线并进，使学拼音和学认字相辅相成。虽然第一学段集中学习汉语拼音，其他学段的老师要注意分布提升，在运用中巩固，不断提高学生运用汉语拼音的水平。

    本学期我校将在一年级开展汉语拼音过关测试，并安排有经验的教师上一节汉语拼音示范课，其他年级的教师也请参加观摩研讨。

    另外，教研室提出的基于汉字文化的小学生语文素养提升的实践研究，要求我们挖掘出适宜教学的汉字文化元素展开教学，用一些关键字或词串联课文重点。此外，我们的校园文化也可以围绕汉字展开，将学生对汉字的学习浸润到日常生活之中，从而提升学生对于汉语言文字的领会运用能力。

（一）、关注单元整体教学设计

    关注课堂教学效率和质量，寻找语文课堂教学中落实“清晰目标、明确重点、以学定教”的具体策略、方法。本学期我校的语文教研将继续以“问题导学”和“小组合作”为支点开展活动。为了切实提高全体语文教师的教学水平，我校的教研活动将经历集体备课——组内课——校内课三个环节，每位教师可根据自己的研究方向，结合课标和学情，拟定教学主题，每次的教研活动也将围绕所拟主题展开。每次活动后，全体教师都将参加研讨，提出建议和改进措施。结合教研主题，我们也将组织有关教师进行课题研究以及个人素养培训等活动。使绝大多数教师能形成个人课题或者为自己的案例、论文积累材料。教研室也将对教师的参与情况以及个人成果的呈现进行评比和奖励。

（二）、继续推进课外阅读

    继续贯彻教研室提出的“振兴小学生课外阅读”的要求，我校本学期的课外阅读活动将按以下计划展开：

（1）加强学校图书资源的利用。力争班班有图书柜，以有趣的各类读物吸引学生的阅读目光。

（2）关注课外阅读的引导，每周的阅读课要切实展开，给学生交流的平台。

（3）继续开展阅读考级活动，设置相应奖项，激励学生阅读。

（4）学校将定期展开“故事大王”活动，以交流读书内容或推荐一本书为主题展开。

     对于必读书目和选读书目的版本问题可不必在意，学生能读懂即可。

（三）、重视学生书写

    教研室一贯强调要求学生“读好书，写好字”，同样，这也是我们学校对每位老师的要求，希望每位教师在关注作业完成的基础上同样关注学生的书写。本学期，要求全体语文教师关注学生的书写态度，从书写的整洁与规范着手，力求美观。并且采用多种形式的鼓励与评价方式，意在增强学生写好字的主动性。

    本学期的写字课，教师要利用好，对学生的书写进行指导。每次指导一到两人，展示一到两幅作品，以此激励学生。以硬笔习字册为例，不强求学生把习字册写满，而是本着减轻学生负担的思想，合理采用奖励与惩罚政策，可以描一个字写一到两个字，并且把学生写的好的字圈出来进行表扬。对于那些真正写的不好的同学，可以让他多写，多练，写规范，写工整。

   本学期江苏省将继续开展书法大赛，有兴趣的老师和学生可以关注江宁教育信息网站上的通知。

（四）、继续关注习作教学研究

    本学期南京市将进行习作教学展示活动，倡导关注习作知识与习作能力之间的关系，为此，我校也将继续开展习作教学的研讨活动，从三年级的作文起步教学开始，关注教师的课堂和学生写作能力的培养。   

   “好文章不是写出来的而是改出来的”，课标要求我们鼓励“习作自能评改”。教师要多鼓励学生对自己的作文进行自主修改，或者采取小组合作的形式相互修改，一来让学生了解作文的评判标准，二来可以鼓励学生将习作与他人分享，取长补短，在评价他人的习作中有所收获。

     同时，我们也要重视作文评讲课。学生光写，教师不指导，那么我们也失去了教师作为学生学习引导者的作用。

具体安排：