时间

5月12号下午困难班

地点

1号楼2楼办公室

课题

《蚂蚁和蝈蝈》

备课组长

郑静

主题

小组合作在识字教学中的运用

本年段课标解读：

   喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，能按笔顺规则用硬笔写字，初步感受汉字的形体美。对于低年段，识字写字是重中之重，应该每节课把写字落到实处。

体现主题的设计：

1、学会本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识新偏旁“米”。理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。分角色演一演这个小故事。

研讨记录

1、金先芳老师：本课教学目标清晰，重点突出，能关注到学生，但是在字词教学时，是否应该关注到孩子的学情，第一课时字词教学应该出示拼音，照顾到中下等学生，毕竟课堂还是要关注到孩子的掌握情况。

2、张玉芳老师：教案设计比较清晰，重视了学生的朗读，在课堂写字教学处留足10分钟让孩子写字。但是在检查字词时，字词的安排是否能够更合理一些，从字到词再到句子，这样是不是会更好点？

3、赵巧玲老师：猜谜导入，激发了孩子的学习兴趣，教学思路清晰，采用导读、自读、默读等方式了解课文大意，通过小朋友说说每个自然段的段意来找出文章的重点，归纳出主要内容。

教学设计

教学目标：

1、学会本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识新偏旁“米”。理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。分角色演一演这个小故事。

3、通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。

教学重点、难点：

1、识字、写字。

2、理解课文重点词句，运用文中句式练习说话。

教学准备：多媒体课件、图片。

课时安排：2课时

教学时间：第一课时

课时目标：

1、学习生字词，认识认识新偏旁“米”，正确书写“粮”、“汗”。

2、理解1、2自然段的内容，有感情地朗读课文、分角色表演。

3、 学会用“有的……有的……”句式练习说话。

教学过程：

一、猜谜导入，激发兴趣

1、今天老师从童话王国，请来了两位小动物，你们想和他们交朋友吗？可是，他们还不想急着和你们见面，想请您们来猜猜他们是谁，好吗？

2、（逐一出示谜面）

身体虽不大，力气可不小。团结在一起，抬走大米粒。

腿长胳膊短，身披绿衣裳。有人不吭声，无人弹琴把歌唱。

（猜出谜底后出示图片）

[以谜语的形式导入课题，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面是学生对蚂蚁和蝈蝈的发行及生活习性有一个感性印象]

3、（出示词语：蚂蚁、蝈蝈）

请大家观察一下，这4个词有什么共同之处（板书：  蚂蚁  蝈蝈）

（生：都是虫字旁）(师：同学们的眼睛真是雪亮的，你能读好他们吗？)指名读读，知道读好“蝈”的轻声。

今天，我们来学习一篇有关“蚂蚁和蝈蝈”的故事。（把课题补充完整。）齐读课题。

4、过度：有一天，蚂蚁和蝈蝈碰到了一起，会发生什么故事呢？

读了第20课课文就知道了。

二、学习生字词、初读课文

1、师范读课文。（同学们，听老师读完这个故事，你想不想自己也来读一读呢？要想知道蚂蚁和蝈蝈的故事啊，先要过了字词关。）

2、检查预习情况。

（1）出示生字词：夏天   粮食  满头大汗

               冬天    装满   又冷又饿

                乘凉   唱歌   自由自在

                躺在   洞里   刮起来  呼呼地

（指名读、齐读、开火车读）

（2）把这些词语宝宝放到课文当中去，你还能读好吗？指名分段读课文，集体评议。

出示自读要求：

①读通每一句话，把难读的句子多读几遍。

②读准每一个字，尤其是生字词。

③给课文写上自然段序号。

学生自读课文，教师巡视指导。（指名读分自然段读课文，师生评议，多激励、表扬）

三、细读课文，比较感悟

（一）创设情境，引入课文。

1、（出示炎热夏天的图片），瞧，太阳火辣辣的照着大地，外面一丝风儿也没有，树木、地面都快被烤焦了，这是什么季节呀？（板书：夏天）

2、在这炎热的夏天，蚂蚁和蝈蝈他们在干些什么呢？请大家自己大声朗读课文的第一、二小节。

（二）学习第1、2小节

1、学习第一自然段

（1）问题一：小蚂蚁们在干什么呢？（生在第一自然段中找）

指名回答：（搬粮食）相机出示“蚂蚁搬粮食图”

(2)问题二：小蚂蚁是怎样搬粮食的呢？（指名说说）

 ①指名读句子，评议。（1名）
“他们有的背，有的拉，个个满头大汗。”
师评：这个小朋友把“满头大汗”读得比较慢比较重，好像自己就是这群勤劳的小蚂蚁中的一员，正卖力地干着活。.....这个孩子在读的时候，皱着眉头，老师知道他一定是体会到了干活的艰辛。

②自由练读。
师导：带上表情甚至可以加上动作，自己试着读读！

(3). 问题三:你觉得这是一群什么样的蚂蚁？

①指名回答（出示：这是一群（）的小蚂蚁。）

说的真好，你们喜欢这些小蚂蚁吗？谁用赞许、敬佩的语气来读这一段话。

②指名有感情地读句子。（2－3名）
③齐读

2、学习第二自然段。

（1）根据课文内容，出示课件，相机提问。
师导：看到小蚂蚁卖力地干活，蝈蝈们都在干什么呀？这是一群什么样的蝈蝈？......

小组合作交流，每一小组派代表进行汇报讨论结果，并请小组成员一起有感情地读读句子。

（2）小组汇报，师生评议
 ①指名读句子，评议。（2－3名）
“他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。”
师评：这个孩子读句子时抬起了小脑袋，读得特别轻松，不错！......带上了得意的表情，读得真棒！

②学生想象蝈蝈自由自在地乘着凉，它们看到蚂蚁在劳动，还笑话蚂蚁呢，它们会说些什么呢？

（2）这是一群什么样的蝈蝈？（出示：这是一群（）的蝈蝈。）

指名说说，师评议。

（3）、指导朗读第2小节，读出蝈蝈的自以为是。

（出示这一节）指名读 ，蝈蝈不肯劳动，只知道享受，还自以为聪明呢！我们要把它那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来。

3、句式训练：有的______,有的_______。

　　出示句子：（1）体育活动课上，同学们有的_____，有的_____，个个满头大汗。

（2）大扫除时，同学们有的______，有的______，个个忙得汗如雨下。

（3）下课了，同学们有的______，有的______，个个笑容满面。

　　请学生填空。自己再用这个句式造句。

4、你看，在炎热的夏季，蚂蚁和蝈蝈的表现是多么不同，让我们在一起来回顾一下。

（1）男生、女生赛读。

（2）小组分角色表演。

[通过朗读和角色表演再次加强了蚂蚁和蝈蝈表现的对比，感悟课文语言]

5、同学们，你们刚刚将蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现读得很棒，想知道它们在冬天是什么样的吗？我们在下节课再来学习。

四、教学生字“粮、汗、由、”。
1、导语：小朋友们通过读课文，了解了故事的大意，学得很不错！课文里的生字娃娃请出来，还认识吗？请看......（PPT出示 “粮、汗、由、”）
2、齐读生字。
3、引导用猜字谜法学习“由”字。
（1）师导：老师这儿有个有趣的字谜，谜底就在这四个字中，考考哪些孩子最聪明？.......听仔细了！“田里长棵草！”打一个字。
（2）指名回答，表扬。
（3）指导书写：生边书空边说笔画名称，师范写。
师导：由字很简单，笔画比较少，可是粗心大意笔顺就容易弄错，哪个孩子愿意当老师教教大家由字怎样写？......看明白了吗？
4、学生自由选择生字记忆字形，并相机指导书写。
导语：刚才我们用猜字谜的方法学会了“由”字，除了猜字谜呀，我知道聪明的小朋友们还有许多识字的好方法：换偏旁、加偏旁等，其余的几个生字，动动脑筋，你将用什么巧方法记住它，说给大伙听一听。
“粮”：
a、认识新部首“米”字旁。
（板书：米字旁。）
师导：结合生活实际认识了这个字。“粮”字的右边是我们要学习的新偏旁，叫做......（齐读）米字做偏旁怎样写，拿起小手一起来书空，注意第六笔是一点。

b、分析字形，示范书写。
师导：左边米字旁，第六笔是一点，注意结构左窄右宽。

“汗”：
a、指名交流多种识字方法。
师导：左右结构的字除了粮，还有谁？......这个字怎么记？
b、分析字形，老师范写。（三点水旁中间一点要稍稍向外出来一点，落在横中线）

5、多媒体展示正确的写字姿势画面，提出写字要求。
师导：要想把字写好，正确的写字姿势也很重要，看看这个大哥哥他的姿势美吗？......头正肩平臂开足安，学着哥哥的样子，拿出你的小铅笔在习字册上描红一个、仿影一个，临写一个。
6、学生描红、临写，师巡视、指导。

7、写字反馈，师生评议。

　板书： 20．《蚂蚁和蝈蝈》

　　            夏天               冬天

　　蚂蚁     满头大汗               ？

　　      （勤）

　　蝈蝈    自由自在          

　　（懒）