用很激动来形容我今天观课的感受，一点都不为过。特级果然是特级，课堂的基本功和精彩的教学设计，值得我们年轻老师膜拜。今天我很有幸聆听了王德祥老师和张继安老师的《认识几分之一（二）》这一课，让我受益匪浅。

我个人认为王老师和张老师在教学过程中有这样几个共同点：

1、对教材挖掘得深刻，对“双基”把握准确；

2、方法多样，思维灵活；

3、课堂展现出开放式的教学模式，将课堂这个大舞台让给学生；

4、将生活中的数学构建到数学课堂中；

5、对于本节课的关键问题把握到位；

6、巧用课堂生成性的素材；

7、同时关注课堂的“比较”，在反复比较中，提升数学的思维；

8、突出分数“无量钢性”的特点；

9、让学生不断经历从具体到抽象的思维过程；

10、学法多样，包括：动手操作、动眼观察、动脑思考、动口说理。

一节成功的课，教学的效果是一样的，教学的亮点也不谋而合，但是两位老师却有不一样的风格和表现方式，可谓是魅力各异。

王老师幽默的教学用语，评价多样化，循循善诱，引导机智，和学生一起探索新知扎实有效。创设问题情景，驱动学生思维，将学生在讨论过程中得出不一样的结果，拿出来对比分析研究，让学生选择哪一种方法更合理，生与生之间产生思维的碰撞。特别是王老师在处理把一些物体当成一个整体，也就是在突破难点的时候，非常精彩，和张老师的想法不谋而合，可以让学生经历分2个、4个、6个、8个、12个，甚至更多的桃，让学生不断去创新，可以有无数个桃，看成一个整体，将它们平均分。将本节课的难点悄无声息地内化为学生掌握的知识。当然金坛小学的杨校长提出的能不能脱离分桃，将分数引入数的大家庭中，这一提议，值得我们思考。

张老师的课堂更内敛一些，基于教材又将教材的内容升华。将教材静态化变成动态化的内容，特别是在练习设计时，有梯度，有创新，例如：拍手游戏，师生互动，魔袋游戏，一下子调动了学生的学习兴趣，在课的末尾，让学生学习的热情高涨，可见张老师的教学功力深厚。

听完两节课，让我觉得好课也应该向写作文一样：虎头、猪肚、豹尾，在教学设计的任何一个环节，都要用心设计，才能将课堂上出精彩，上出水平！