多样的评价语让孩子“动”起来

----《放飞蜻蜓》听课体会

   听了王蕾校长和王玥老师呈现的两节《放飞蜻蜓》的课例，让我收获良多。两节课中，两位老师都把正确流利的朗读课文作为第一教学目标，就像王蕾校长说的，朗读本身就应该是目标，而不仅仅是学习文本的拐杖。无论是低年段，还是中高年段，我们都应该重视孩子的朗读，如果孩子能把语文书读好了，其实大多数对文本也理解了。两节课，学生都能在读中悟，在悟中读，将朗读这一目标落到了实处。其实，这两节课，值得我学习的地方太多了，但是让我印象最深的是王蕾校长那一句又一句不同样的评价语。

   第斯多惠曾说过：教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。而在课堂上，教师的及时评价十分重要，恰当的评价语能够鼓舞和激励孩子积极思考，积极举手发言，但是我们多数老师的评价语十分匮乏，就单纯的几句：“回答的真好。”“你真棒！”或者是对孩子的回答没有做出任何反馈，让孩子对回答问题毫无兴趣，所以今天的课堂我真是获益匪浅。课的一开始，王校长就以“我喜欢你的聪明”拉开了课的序幕。在课中不时出现“你真了不起”“哇哦，你的声音真好听”“你放的迫不及待”“你放的心甘情愿”“有时候听比说更重要”等等的评价语，让孩子真正的沉浸于课堂。课堂教学存在很多的意外，孩子们的表现也会随着老师的引导而变化，一句句多样的评价语让孩子沉浸于教师的表扬，课文朗读一个比一个精彩，让孩子懂得里习惯的重要性，还让孩子在老师的语言中及时的调整自己的状态，积极参与课堂中来。

  “语文课就是找一找，读一读，聊一聊，谈一谈，就是这么好玩！”这句话是王蕾校长在让孩子去书中寻找蜻蜓知识时，发现孩子们比较不活跃时说的。一句短短的话，看似没什么作用，其实既传授了学习的方法，也在一定程度上告知孩子学习语文不难，从而调动了孩子的积极性。这句话说完，可以明显的感知课堂不像之前那么沉寂，孩子们都积极的到文中去寻找，去和小伙伴们说说自己的感想，课堂一下子活跃起来了。简单的一句话，就让孩子一下子“动”了起来，由此可以看看教师语言的魅力所在。