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2015-2016学年度第二学期第八次语文教研活动
研究主题：课外阅读课
上课时间：6月2日
执教人：郑静、袁萍
上课内容：《我的野生动物朋友》好书推荐课、
走进《史记》阅读指导课
教学设计：
《我的野生动物朋友》推荐课
教学目标：
1、通过观察图片、阅读文字感受故事的有趣，让学生了解《我的野生动物朋友》这本书。
2、提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
3、在推荐过程中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。
教学过程
一、谈话导入
(出示豹子图片)孩子们，这是什么动物？你能用一个什么词语形容豹子？看到这凶猛的，张开血盆大口的豹子，你什么感觉？
A.一天，一个小女孩亲眼目睹了这一幕（ppt：那天的场面真恐怖。路上，豹子遇见两个非洲小男孩。两个小男孩一见豹子，便惊慌失措，大喊大叫，夺路而逃。他们不知道，遇上野兽，这样做是万万不行的。杰比把两个小男孩当作猎物追赶起来，并逮住了最小的那个……）
猜测一下，接下来会怎样？假如你也看到了这一幕，你会怎么做？
是啊，面对这恐怖的一幕，我们也许都会毫不犹豫地选择逃走，可是，这个小女孩怎么做的呢？出示图片
（Ppt：看到这些，我很生气很生气。于是，我径直向它走去，说：“杰比，stop it！”（住手！）并在它的鼻子上轻轻地但是又坚决地打了一下，让它明白，它正在做一件大蠢事。）
读到这儿，你有什么想说的或想问的？
小结：面对凶猛的豹子，这个小女孩不但不害怕，反而敢走进阻止豹子的行为，真勇敢。老师告诉你们哦，这个小女孩不仅敢这样对待豹子，还敢骑在鸵鸟的身上呢！（出示图片）你认为鸵鸟是一种怎样的动物？但事实上的鸵鸟是这样子吗？我们来看（ppt出示），学生读，然后交流。
过渡：刚才的两个故事全部来自于这样的一本书，出示书的封面。
二、整体感知
1．看封面：
师：拿到一本好书，首先印入你眼帘的就是——生答：封面！书的封面是书的眼睛。
板书：看封面
（1）请大家仔细看看封面，（ppt封面图片）你看到了什么？
预设：
A.生：我看到了有一位小女孩坐在鸵鸟背上。
师：是的，这就是刚才我们分享的故事。
B.生：书名——《我的野生动物朋友》。
师：书名是整本书的凝炼。结合书名和封面图画，请你大胆猜测一下，这本书可能会写什么？学生积极猜测。
师：从大家积极大胆的猜测中，看得出你对这本书和这个小女孩产生了浓厚的阅读兴趣，高明的封面会让读者一眼就爱上这本书。
C.生说：这本书的作者——蒂皮?德格雷，图是阿兰?德格雷和茜尔雅?罗伯特。
师：你很善于观察，能看到有价值的信息。竖起你的小耳朵，老师悄悄告诉你一个秘密，蒂皮就是图中的小女孩，而图作者阿兰和茜尔维则是她的父母。我们来认识一下她们吧！
（ppt:蒂皮的父母是著名的非洲野生动物摄影家。蒂皮1990年出生在非洲，在十岁以前都跟随父母，在非洲的大草原和大沙漠上生活，在这里，她交上了许许多多野生动物朋友。父母也为她拍下了很多和野生动物在一起的珍贵照片。十岁那年，她把自己与非洲野生动物生活在一起的动人故事配上父母现场拍下的130 幅照片创作了《我的野生动物朋友》这本书。）
师：读了这段话，你对蒂皮又有了哪些认识？你还想知道些什么？
2、看目录：
（1）过渡：年仅十岁的小蒂皮差不多和我们一样大，却写出了这本深受全世界小读者喜欢的书。那这本书就更值得同龄的我们去阅读了。
如果老师想再读读封面图面背后的故事，我们可以通过看什么的方法快速阅读这个这个故事在哪儿呢？
生：看目录！对，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。板书：读目录
（2）你找到这个故事的名字了吗？我们来看（ppt：）
（3）从目录中，我们知道小蒂皮有着许许多多，形形色色的野生动物朋友，但是每个人都有一股自己最要好的朋友，你能猜猜谁会是她最亲密最要好的那位朋友呢？
究竟会是谁呢？老师来为大家揭开这位亲密朋友的神秘面纱。
三．观察图，品故事
（1）阿布，我的大象哥哥
A.瞧，这就是小蒂皮最忠实、最亲密的动物朋友——大象阿布。（ppt）蒂皮甚至还亲昵的称呼它为阿布哥哥。那你和自己的哥哥相处的好吗？你们会经常在一起干什么？小蒂皮和这位特殊的哥哥之间又会发生怎样有趣的故事呢？你能大胆猜一猜吗？
B.下面，我们一起走进几幅照片，对它们之间温馨接触来个一睹为快。（ppt图片）
瞧，这是两岁大的蒂皮和阿布在一起。（ppt：我脱掉了尿布和鞋子——我好像常常这样做——用脚尖走路，尽量不让路上的泥团把脚丫弄痛。阿布跟在我后面，也是用脚尖走路，像一个乖孩子，小心翼翼，生怕把我踩着了。）
C.但是，非洲草原时刻存在危险，当危险来临时，这位大象哥哥又会怎样做呢？学生猜测。
D.是啊，阿布和蒂皮朝夕相处，它们可能白天一起玩耍嬉戏，一起劳动，一起欣赏非洲美丽的风光，晚上耳朵贴在一起，说着悄悄话，分享心中的秘密。甚至还可能共同面对危险，想办法脱离险境。你愿意走进书中，也和蒂皮，阿布交朋友，分享快乐，经历危险吗？
（2）丑陋的野生动物
从刚才的交流中，我们发现小蒂皮的朋友既有凶猛强壮的，也有外表温顺，其实厉害的，还有高大温顺的，但是动物世界里还有一种特别的动物。
（蟾蜍图片）看到它，你什么感觉？能用一个词语来形容一下吗？这么丑陋的动物，你愿意和它交朋友吗？可是，你瞧，小蒂皮是怎么和蟾蜍做朋友的呢？（ppt图片）
（3）赏图片，激发兴趣
其实，蒂皮的野生动物朋友还有很多很多，无论是凶猛的，温顺的，美丽的，丑陋的，他们相处都很好，大家来看：（ppt：图片）你觉得蒂皮在非洲的生活怎么样？
蒂皮在非洲的生活真是丰富多彩呀！在每一幅精美的图片背后都藏着一个精彩的小故事。请你选择自己最喜欢的一幅照片，展开丰富想象，当一名小编者，也来为它配上小故事，好吗？
小结：孩子们，课后在书中去发现自己是否和小蒂皮心有灵犀吧！
四、总结
孩子们，蒂皮还说了这样的话,齐读：（ppt:我的天赋就是与动物相亲，我会跟动物说话。）那她是怎样和动物说话的，都说些什么呢？课后就尽情的去阅读中寻找吧！一个月后的读书交流会上，让我们来比一比谁交上的野生动物朋友最多，好吗？
板书：
看封面，
读目录，
观插图
品故事
走进《史记故事》
------------阅读指导课
【学习目标】
1、通过读《鸿门宴》，向学生推介《史记》，激发其阅读《史记》的兴趣，习得科学的阅读方法，养成良好的阅读习惯。
2、在阅读《鸿门宴》过程中，感受到丰满的人物形象，在阅读过程中形成正确的“英雄观”。
【教学准备】
1、师生熟读《鸿门宴》，了解《史记》。
2、制作多媒体课件。
【教学过程】
一、导入新课
1、老师今天给大家带来了几幅图，请同学们看图说成语，好吗？
（指鹿为马 破釜沉舟 乌江自刎 项庄舞剑，意在沛公）
同学们知道这些成语出自哪里吗？
老师告诉大家：这些成语故事都出自同一本书——《史记》！
2、《史记》里还有很多成语（课件出示……），这些成语大家熟悉吗？谁来读一读？
焚书坑儒 破釜沉舟 霸王别姬 四面楚歌 鸡鸣狗盗 狡兔三窟
鸟尽弓藏 韦编三绝 毛遂自荐 一言九鼎 完璧归赵 怒发冲冠
刎颈之交 纸上谈兵 一字千金 图穷匕见 背水一战 多多益善
明修栈道，暗度陈仓
二、聚焦人物、指导学法
秦末汉初，那个时代，可谓英雄辈出。今天就让我们走进那一场惊心动魄的宴会——“鸿门宴”！
2、请同学们默读《鸿门宴》。想一想，你认为中《鸿门宴》哪些人是英雄，为什么？可以圈圈划划人物的对话、作者对场面的描写，写写体会。
（出示：《鸿门宴》中谁是英雄，为什么？
方法：可以采用速读、跳读等读书方法，圈圈划划人物的对话、作者对场面的描写等相关语句，并在旁边做批注。）
3、交流：
【张良是英雄】
拟理解段落：
张良说：“沛公，现在最好的办法，就是您亲自出面向项伯解释清楚，您绝不敢背叛项将军，这件事或许还会有转机。”
（1）、生自由谈体会。
（2）、点评：张良真是足智多谋。有了他，刘邦在鸿门宴上才化险为夷！他是英雄！
【樊哙是英雄】
樊哙一听马上吼道：“我要进去，保护沛公！”
点评：樊哙忠心护主、一勇当先，也是英雄！
【范增、项庄是英雄】
范增接过了玉斗，放在地上，拔出身上的佩剑，一剑就把玉斗砍碎，叹息说：“你们这些没有眼光的人啊，成不了什么大事，以后夺天下的人，必定是刘邦。”
（1）生自由谈体会。
（2）指导朗读。
点评：他们一心为主、立志除掉刘邦，也是英雄！
【项伯是英雄】
项伯做在刘邦身边，看出项庄舞剑的目的是想刺杀刘邦，就起身拔出宝剑，与项庄一同舞了起来，不时地用身体挡住沛公，使项庄一直没有机会下手。
生自由谈体会。
点评：项伯以仁义为先、保住刘邦，他也是英雄。
【刘邦是英雄】（重点体会）（板书：刘邦）
刘邦一见到项伯，赶忙诚恳地起身敬酒，说：“项兄，我自从攻入咸阳以后，城里的财物我一点都没敢动，只等项将军的到来，希望您回去一定向项将军说明，关中王的位子，也等着项将军来做。”
点评：刘邦虚心接待项伯，可见他计谋之深。（板书：虚心有谋）
一见到项羽，刘邦急忙躬身施礼说：“将军在上，刘邦来向将军请罪，我和将军合力攻打秦军，我也没有想到自己会先进入咸阳城，和将军在这里相见。现在有小人想要挑拨我和您之间的关系，希望将军不要轻信。”
点评：刘邦以退为进，也是成大事者所为！他也是英雄。（板书：以退为进）
【项羽是英雄】（重点体会）（板书：项羽）
项羽是个直性人，他看刘邦这样谦虚，心头的怒火很快就烟消云散了。
（2）、点评：项羽神勇、大度的英雄气概显现无疑！（板书：神勇、大度）
（3）、但是项羽在关键时刻起了妇人之仁，错失杀刘邦的良机，最后导致楚汉争霸的失利、乌江自刎的悲剧！（板书：妇人之仁）
（4）、不过，后人追忆项将军的英雄气概留下了很多墨迹。著名女词人李清照曾作诗一首：【课件出示】
夏日绝句 (李清照)
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
A、学生自己读， 指名读， 齐读
B、李清照认为项羽有傲气，宁死不屈，是一位铮铮铁骨的大英雄，死得其所，对其表示敬意。
3、总结：因此，我们不以成败论英雄！刘邦是楚汉相争的胜利者，他谦虚、有谋，是英雄；张良、樊哙、范增、项庄各自护主，也是英雄；项伯仁义为先，也是英雄所为；而项羽最终虽乌江自刎，但他的英雄形象却流传至今，也是大英雄！
4、回顾总结阅读方法（课件出示）
（1、学会速读、跳读、浏览等读书方法 2、要养成边读语句边圈画并做批注的习惯
3、评价人物可结合语句从多方面进行评价。）
三、迁移学法，自主阅读
1、同学们，《鸿门宴》只是《史记》中的一则小故事，下面大家分组借助读书卡采用一定的阅读方法自主阅读《史记故事》中与这几个人物有关的故事，《项羽取而代之》《安阳夺帅》《自刎乌江》。各组读完指定的故事后可再选另外一个故事进行阅读。
2、分组指名班内交流。
四、拓展延伸，激发兴趣
【课件简介《史记》】 【 响起古乐《高山流水》……】
1、《史记》是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部规模宏大的传记文学名著。记载了从传说中的黄帝到汉武帝后期长达三千年左右的历史。全书共一百三十篇，五十二万六千五百字，《本纪》十二篇，记述历代最高统治者帝王的政迹；《世家》三十篇，主要记载贵族王侯的史事；《列传》七十篇，是官吏、名人以及部分下层社会人物的传记，少数列传还记载了一些国内少数民族和外国的历史。《表》十篇，把错综复杂的史实用简明表格谱列出来；《书》八篇，分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状。
2、同学们，像项羽这样的英雄在《史记》中有很多，像《鸿门宴》这样惊心动魄的故事在《史记》中也有很多。让我们在以后的学习生活中静下心来，去读这部“史家之绝唱，无韵之离骚”，好好的感受、体悟传统文化的美！
3、另外，老师告诉同学们，读《史记》有以下功效：【课件出示……】
一、可以清心
二、可以养性
三、可以修身
四、可以齐家
五、可以治国
我们还有什么理由不去读它呢？我希望同学们都喜欢读经典的书籍，做有根的人！
【课件出示……】
读经典的书籍，做有根的人
板书 走进《史记故事》
刘邦 虚心有谋 以退为进
英雄
项羽 神勇 大度 妇人之仁
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