案例：

我在大三下的时候，根据学校的安排，被分配到浦口的一所乡镇小学进行了为期一个月的顶岗实习，实习期间，我担任了三年级的语文老师兼班主任。在我们的班上，有位叫李想（化名）的小男孩，在我接手这个班的时候，他的班主任就与我大致讲过他的情况。他是一名后进生，经常迟到、旷课，甚至还上游戏厅、打架、敲竹杠，学习成绩就更不用说了。尽管他之前的老师也多次教育，但是只会暂时性地有所好转，没过两天又恢复原样，照样旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学。他这样的性格与在学校的表现，没有人愿意和他成为朋友，甚至班里的孩子很怕他，见了他躲得远远的。在我班上第一天上课的时候，他就迟到了。看着他红着眼睛，脸上有明显的抓痕，拎着书包、衣衫不整的样子，我就猜到他昨天又去打架了。当时我没有批评他，让他进了教室坐下，他脸上的表情透露出他内心有些小意外。当我说到，有谁愿意参加运动会的时候，完全出乎我的意料，李想第一个毫不犹豫地举起了手，脸上一副势在必得的样子。我当即就给了他机会，帮他报了名。在后来的运动会上，他获得了百米赛冠军。在运动会结束后，我在全班孩子的面前表扬了他，并且在全班孩子的面前，说出了我对他的印象。我说，我认识到的李想是一个十分聪明活泼的小男孩，有很强的集体荣誉感。在体育方面，有着非比寻常的天赋。我相信，他在其他方面也有着他独有的天赋，只是老师还没有发现。在后来的两周时间里，他的学习习惯、学习态度都有所进步，不再迟到，我也毫不吝啬地对他的进步在全班孩子面前进行表扬。我相信，只要不放弃这个孩子，看着他每一天在进步，在未来的学习生活中，他一定会迎来属于他的春天。

案例分析：

1、李想“经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了……”说明他学习成绩和品德都很差，转换不是一件易事，但是，作为他的老师，我看到他才是一名三年级的孩子，年龄小，具有很强的可塑性，树立了只要肯下功夫是一定能转化这个孩子的信念。

2、我看到他迟到，我没有立即教育他。对于他而言，我是新老师，我并没有教过他，上课不要迟到，所以，我给了他一次机会，让他回教室坐下。在课下的时候，我找到他，告诉他上课的时间，并且告诉他，我相信他下一次一定不会迟到。我主动与他建立了良好的师生关系，为后进生转化创造条件，我觉得这是做好后进生转化工作的极为重要的前提和条件。良好的师生关系，能使孩子产生安全感，能够激发他的学习兴趣、学习的注意力，让他乐于接受教师的引导和影响。另外一方面，良好的师生关系是实现教学相长的催化剂，有利于教师教学水平的发挥，实现“教学相长”的双赢局面。

3、李想坏习惯的养成肯定是有他的原因。可能来自家庭、自身的性格、同伴的影响等等，了解他坏习惯形成的原因，在相信他也能成才的基础上展开全面的调查。

4、李想的百米赛跑速度超人，他并不是一无是处。这个时候，就需要教师全面、辩证地看待后进生，挖掘孩子身上的积极因素。

5、李想在被教育后能够暂时性地端正学习态度，没两天又恢复原样。这个时候就需要抓反复，反复抓。注重衔接处，在他低谷时注重培养自制力，在进步时，予以鼓励，看到不足，在复发时，确立信心。

在每一个班里，都会有后进生的存在，后进生往往是我们每一个老师最头疼的孩子，想要转变一位后进生需要老师付出大量的努力。

后进生的一个主要特点就是心理需求与现实状况存在许多矛盾。这些主要表现在：1、他们往往很自尊，但是往往得不到别人的尊重。2、好胜，往往不能取胜。3、有上进心，而意志薄弱。

那么，该如何转换后进生呢？我觉得有以下途径与方法：1、教师要确立后进生也能成才的信念。2、可以通过观察、调查等手段深入了解后进生的心理特征。3、通过观察、调查等手段善于捕捉后进生身上的积极因素。4、创造各种条件，促进后进生的转换。如，主动与学生建立良好的师生关系，争取家庭的配合与支持，树立学生的自信心，依靠、发挥班集体的力量等。5、要反复抓，抓一点，进步一点，巩固一点。