技术赋能探新路，智慧教学展风采

——禄口第二小学承办江宁区小学数学教研活动

诗意暖冬话教研，潜心研磨共成长。2025年12月18日，以“技术赋能小学数学智慧教学的新样态研究”为主题的小学数学教研活动在南京市江宁区禄口第二小学顺利开展。江宁区小学数学教研员周善伟老师以及来自江宁区各个学校的骨干教师共同参与活动，通过课例观摩以及专家指导，共探小学数学智慧教学的新模式与新方法。

在课例展示环节，四位教师分别呈现了各具特色的技术赋能课堂。

第一节课由禄口第二小学王艳荣老师执教《间隔排列》。王老师侧重引导学生通过观察、比较、交流，体会间隔排列现象的共同特点，并在排列方式与数量关系之间建立联系，从而让学生感悟一一对应思想的意义，体会数学思考的价值。接着，王老师利用技术赋能，将抽象的规律变得直观，进而归纳出：“两种物体间隔排列，当两端物体相同时，他们的数量相差1；当两种物体不同时，他们的数量相等”的结论，发展学生的抽象概括能力。最后，通过研究围成一圈的变式情形，丰富学生探索和发现规律的活动体验。

第二节课由禄口第二小学张建红老师执教《认识射线、直线和角》。张老师巧设情境，生动有趣地带领学生观察孙悟空的“变变变”，把握“运动”和“想象”两个核心观念。接着，通过对比、交流，总结相同点、辨析不同点等方法，在个性化符号表征的基础上不断优化概念，从而发展学生的结构化思维。同时，张老师通过引导学生利用直线的无限延伸象——数的无限，将数与形联系，让学生深刻体会数形结合的独特价值。整节课，张老师巧用技术赋能，设计学生PK赛、虚拟实验的设计以及AI生成，有效突破概念理解的难点，让数学知识从课本走向直观体验。

第三节课由潭桥小学的张震老师执教《认识射线、直线和角》。张老师带领学生从点的运动开始，通过技术赋能将点无限延伸，引导学生将头脑中形成射线、直线的表象经验，并在课件上刻画出来，实现从点到平面图形的顺利过渡。接着，张老师引导学生在观察和操作活动中，深刻地理解射线和直线的本质特征。最后，张老师利用豆包、实时生成等技术，加深概念的理解，及时评价。整节课张老师以学生为中心，将直观和抽象思维进行深度融合，既达成知识目标，更锻炼了学生的数学思维。

第四节课由潭桥小学的朱梦娟老师执教《神奇的密铺》。朱老师带领学生从认识密铺到设计密铺，让学生用数学的眼光发现密铺现象，会用数学的思维思考密铺的奥秘。本节课主要围绕三个问题展开：1.什么是密铺？2.哪些图形可以密铺？3.密铺的奥秘到底与什么有关？从三角形、四边形到正五边形、正六边形，朱老师通过不断地引导学生猜测、验证、交流，从而发现“密铺的奥秘与拼接点处的各角度之和是360度有关”。同时，在教学中，朱老师巧妙地利用几何画板等技术手段辅助学生进行密铺，感受从特殊的四边形到一般四边形的密铺。最后通过AI生成，让学生不断地感受密铺的神奇，激发学生对数学美感的追求。

课堂观摩后，四位上课老师针对技术赋能，分别阐述了自己的设计思路与教学反思。张震老师认为，课堂中利用技术赋能无限，穿出教室，直观帮助学生感受射线和直线的本质，突破了传统教学的局限，让学生有了更深刻的学习体验。王艳荣老师提到，技术赋能将抽象的数学规律直观化，极大地降低了学生的学习难度，提升了课堂效率，同时也激发了学生的学习兴趣。朱梦娟老师则表示，借助几何画板和AI生成等技术，学生能够更直观地感受密铺的神奇，这种直观体验远比单纯的文字描述和教师讲解来得生动和深刻，有助于培养学生的数学美感和创新思维。张建红老师也认为，通过技术赋能将数与形紧密结合，让学生深刻体会数形结合的独特价值，从而发展学生的结构化思维。

最后，教研员周善伟老师对本次活动进行总结。周善伟老师首先对四位授课教师的精彩呈现给予了高度评价，他指出，此次课例展示充分展现了技术赋能下小学数学智慧教学的独特魅力与无限可能。接着，周老师从“单一供给走向生态多元、单向运输走向智能交互、经验判断走向数据导航”几个方面分享了自己对于技术赋能的理解，同时，周老师也鼓励大家要积极探索、勇于实践，充分利用现代信息技术，为学生创造更加丰富、多元、个性化的学习环境，让学生在技术的助力下，更好地理解数学、热爱数学、应用数学。

此次教研活动在热烈的氛围中圆满落幕，但它所带来的影响却如同涟漪般在江宁区小学数学教学领域扩散开来。相信在未来的教学中，会有越来越多的教师积极探索、勇于实践，将技术与教学深度融合，共同开创江宁区小学数学智慧教学的新局面。