南京市江宁区禄口第二小学

2024～2025学年第二学期语文教研组工作计划

一、指导思想

奋楫正当时，扬帆再出发。本学期学校的工作思路和教导处的工作安排，继续落实国家“双减”政策，以《义务教育语文课程标准(2022 年版)》为引领，遵循江宁区教研工作指导意见及南京市教研室小学语文学科教研计划的指引，结合统编小学语文教材，利用省市区丰富的教研活动资源，结合学校教学工作计划，深化课堂教学研究，紧紧抓住教学主渠道,以学生为本、以质量为魂、以教改为中心、以校本研究为主要方式，继续推进禄口二小“求真·育人指向素养提升的优化行动”，贯彻执行义务教育语文课程标准与国家“双减”政策要求。

我们将致力于提升教学质量，以新课程标准为指导，将教学品质置于核心地位，以教育改革为突破点，以校本研究为重要工具，引导全体教师专注于课程标准和教材，关注学生的成长，推动教师的专业发展。我们将采取多种措施，开展教学和教研活动，探索在境脉课堂学习理念下的“宜和”课堂构建，深化课堂教学改革，优化教学流程，提升语文课堂教学的效率和品质，规范校本教研流程，增强校本教研的影响力。依托各年级备课组，充分发挥教研组在研究、指导、服务方面的作用，以严谨的态度、务实的作风、创新的精神，扎实有效地推进语文学科的教学研究工作。

二、工作目标

1.教学常规常抓不懈，依据《禄口第二小学教学常规工作精细化管理办法》的要求，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。

2.规范校本教研流程，切实落实好“六位一体”校内主题教研，坚持全员参与，深入开展，扎实提高。以教师的课例展示为依托，通过听课、教材分析、交流、研讨、讲座等形式，努力提升我校语文组教研水平。

3.进一步落实“双减”及作业管理工作，以切实减轻学生语文课业负担为突破口，以精致化管理为抓手，规范教育教学行为，稳步提高素质教育实施水平。

4.继续深入开展教材、教学用书及《义务教育语文课程标准(2022 年版)》的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。

5.教研组组织各种形式的教研活动,让教师多实践。以课堂教学为中心进行教学探索，在教研组指导下，继续开展以听课评课活动，提高教学实效，定期开展集体备课活动，促进教师教研能力的提升。

6.经常开展丰富多彩的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高，培养学生生敢想敢问敢表达的精神和实践能力，努力提高学生语文素养，促进学生全面和谐的发展。

三、具体措施

（一）加强教研常规管理，形成语文教学的研究氛围。

1.针对教学中存在的问题重点研究，比如怎样把握新教材，新教材的单元安排体系怎样与教学进度统一起来，怎样设计基于2022课程标准大单元教学设计，怎样利用现有资源运用现代化手段教学等。

2.推动学校课改理念与特色课堂建构。开设组内教研课，通过年级内、语文组内、校内的互听互学，通过汇报课、示范课、研究课的观摩学习探讨，促进语文教研工作的开展。我们采取多种措施积极推进教学研究工作，继续深化禄口二小“求真·育人，指向素养提升”的优化行动。在教研和课堂实践中，我们致力于探索境脉课堂学习理念下的“宜和”课堂构建，以深化课堂教学改革，优化教学流程，从而提升语文课堂教学的效率和质量。我们致力于推动学校课改理念与特色课堂构建的结合。

3.开展听课评课活动，主要以本学科的课为主，认真填写好听课笔记，做好评课。遵循课堂教学评价的新准则。自从《南京市小学课堂评价标准及指导意见》正式发布并实施以来，我校严格要求教师遵循新的评价准则进行备课。通过积极贯彻南京市课堂教学评价的新准则，确保新课标的理念和要求在课堂上转化为教师日常的教学实践。

4.备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思要不走过场。

（二）严格执行和落实教学常规，强化教学管理。

教学常规涵盖了教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等多个方面。在本学期，语文教研组将致力于加强常规管理，进一步细化“五认真”工作，并将每月开展有针对性的教学常规检查。

1.备课：以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。我们将指导语文教师“依标靠本”，深入理解新课标精神，明确小学语文的核心素养。教师需在深入研读教材和教法的基础上，用心、用情、用智慧地备课。备课时，应根据新教材的编排和新课标的要求，重新构思与教学内容相契合、贴近学生实际的教学环节。要充分利用教材、教参和备课手册这三本书，确保教案各环节的完整性，并重视个人的二次备课。同时，我们也将加强年级组的集体备课活动，注重资源共享，确保备课的深度。最终，学校将组织“优质课评比”，以巩固教师的教材分析和课堂处理能力等基本功。

2.上课：我们将致力于提升小学语文常态课的教学效率。学生的学习质量关键在于课堂，因此我们必须向课堂四十分钟要质量。在课堂教学中，要关注学生的学习兴趣、主动性、积极性、参与度和注意力的集中程度。要确保绝大多数学生能在课中集中注意力认真倾听、积极思考，并在课内完成作业，力争使每一堂课都扎实有效。课堂中应注重活动形式的多样性、活动时间的合理分配和练习层次的多样性，确保每个学生都能积极参与课堂动态。

3.作业布置与辅导：本学期，我们将继续严格执行《南京市义务教育阶段作业管理指南》的文件精神，将此作为作业设计和研究的重要依据。通过作业设计引导课堂目标的“精准”，推动课堂教学环节的“精简”，促进课堂作业设计的“精选”，使“精要”练习成为语文课堂的重要组成部分，实现“教-学-评”一体化成为语文课堂教学的基本逻辑。我们将进一步完善我校各学科作业的“周计划”实施形式，确保内容的质量与实施的实效性。

4.教学评价：我们将落实“双减”政策，深入实践“教学评”一体化体系，以评价促进提升。我们将关注学生核心素养的培养，结合本校学生特点，认真设计每一次课后作业，落实我校特色作业设计的“周计划”，增强备课组的整体凝聚力，丰富评价形式。通过课堂观察、档案袋等多样化形式评价学生的学习和收获，提升学生的学习主动性。

5.校本教研：本学期，我们将继续深入开展“六位一体”的特色校本教研，提升教研的组织协调性。我们将分主题、分年级开展教研活动，确保全员参与，并将校本教研流程化、规范化。语文教研将延续上学期的模式，以年级组为单位确定研究主题，将“组内磨课——校级展示——精彩说课——分组研讨——主题讲座——教师反思”这六个环节融入教研活动的全过程。我们鼓励教师积极开课、听课，在听课中学习、反思，吸收优秀经验，反思自身不足，通过不断的听课活动促进自我进步。

（三）重视培育学生的语文素养，促进学生全面发展。

1.充分利用好早读时间和课堂两个阵地，重视学生朗读水平的指导和经典诵读的积累。阅读带来的力量在孩子成长中起着巨大作用。教导孩子传递正确理念，塑造健全人格。另外，我们要在课堂上加强学生朗读水平的指导。

2.着力抓好学生的课堂常规训练，乐观营造勤学、善思的良好学风。连续做好学生良好学习习惯的培育，加强对学生课前预习、课堂坐姿、听课、发言、作业格式、写字、课后复习等习惯的指导与培育。

3.加强写字教学的联系。结合书法的间架结构，教给学生练习书法的技巧，加强课堂教学中的写字指导，充分利用好每一节书法课，把教师指导和学生练字紧密结合起来。

4.组织学生开展活动，利用多种语文资源，把语文和生活实践结合起来。多组织语文实践活动，活动状况上传微信朋友圈、公众号，形式不限。或者在学期结束时进行测评。

（四）关注教师的成长及教师队伍建设，提升业务能力。

1. 积极开展校级公开课和组内教研课等教学研究活动，为教师们搭建学习与交流的平台。通过组织语文教师进行课堂观摩和课后讨论，加强反思，共同探讨教学方法，以提升教师的教学能力和水平。

2. 精心构建师徒结对平台。本学期，我们语文组将深入实施“青蓝工程·师徒结对”活动，确保“师徒结对，同伴互助”发挥其应有的作用，完善教师帮扶机制，构建教师成长共同体，真正实现教学相长。

3. 充分发挥骨干教师的引领作用。鼓励学校骨干教师发挥“传、帮、带”的示范引领作用，激励青年教师快速成长，实现教师队伍水平的整体提升。同时，为青年教师创造更多学习和锻炼的机会，促进他们迅速成长，从而提高整体教育教学质量。

4. 重视各级教研和培训的示范作用。组织教师参与市级、区级教研活动，学习优秀教师的经验，反思自身工作，为教学提供支持和学习的范例。积极参与校际教研活动，加强校际间教师的交流，促进不同教学方法的融合，将课标精神贯彻到学校的“求真”课堂中。同时，鼓励外出学习的教师将所学知识在校内分享交流，不断吸收先进理念和优秀教学模式，推动教研组教学能力的整体进步。

5. 鼓励教师勤于写作。语文教师应锤炼教学语言，使课堂教学语言准确、生动、形象，为学生树立榜样。通过写作引领教师的科研意识，提升教师教育三力：课堂教学力、教学反思力、教育科研力。

四、教研活动安排