低年级语文第三次集体备课材料

主备人：金先芳 参加人员：低年段语文教师   备课时间：3月23日困难班

课题：《小松树和大松树》第一课时教案

教材解析：  本课是一则寓言故事，全文一共四个自然段，讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。在风伯伯语重心长的劝说下，终于认识到自己的错误。课文批评了小松树缺乏自知之明，盲目骄傲自大的行为。课文采用拟人的手法，让树、风如人一样能思会讲，富有儿童情趣。故事用对话形式，把一个深刻的道理蕴涵在故事之中，能启发孩子的感悟。教师要通过创设情景让学生朗读，从自己的角度来体会小松树开始时的自满，后来受到的教育，最后感到惭愧的转化过程。

教学目标：

　　　1．学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

　　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　3．理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。

 一、看图导入，揭示课题

　　　1．看插图，问：图上画的是什么树？（松树）教“松”（sōng）。领读。

　　　2．板书课题：小松树和大松树指出“松”是平舌音，“树”是翘舌音。指名读课题，领读课题。

　　　3．从“小松树和大松树”这个题目上，你们想提出哪些问题？

　　　　（1）小松树和大松树在什么地方？

　　　　（2）他们之间发生了什么故事啊？

　　　　（3）这个故事告诉我们什么道理呀？

二、初读指导

　　　1．自由读课文。

　　　　要求：

　　　　（1）画出生字词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。

　　　　（2）标出自然段的序号，想想各段的主要内容。

　　　　学生自由读，互相交流。

　　　2．检查自读情况。

　　　　（1）出示带有生字的词语。指名认读，结合实际正音，齐读生字词。

　　　　（2）课文中的词语，估计学生都能理解，可采取下列办法解决有关词语：

　　　　指名回答：低头（动作表示）听（动作）摸（动作）回答（联系课堂提问与学生的回答）

　　　　《蘑菇该奖给谁》一课中，哪个词的意思和“惭愧”一样？（难为情）

　　　　（3）观察生字特点，想出记住生字的方法。小组内交流。

　　　　（4）朗读课文，说说各个自然段的意思。

　　　　　A、介绍两棵松树的大小和位置。

　　　　　B、小松树对大松树夸自己长得高、看得远。

　　　　　C、风伯伯教育小松树。

　　　　　D、小松树惭愧地低下了头。

　　　　（5）逐段指名朗读。

三、作业

　　　1．认读、练写生字词。

　　　2．正确、流利地朗读课文，体会小松树的思想感情.

组内教师研讨：

1、张玉芳老师：带领孩子入情入境, 让他们走进大松树和小松树的内心世界。在导入部分就出示小松树和大松树的图片，让学生直观的了解到小松树和大松树的区别。在教学中运用孩童般的语言进行有意识的拓展与生成：“看，小松树长在高高的山上，能看到很远很远的地方，你猜他会看到什么呢？也许是太阳、白云、大山等，从而让学生领会到小松树得意、目空一切的原因；在课堂的尾声部分，可以试着让孩子们进行换位思考“假如你是小松树，你想对大松树或风伯伯说些什么呢？在走进小松树内心的同时也使他们获得文本的教育意义。

2、汪丽霞老师：指导第二自然段朗读时，在突出小松树的骄傲自大时要紧紧抓住关键词语“喂”“多高哇”“很远很远”“你呢”，要把这些词语放进具体语境中去朗读和感悟，并讲究一定方法。如在理解“很远很远”时，可以故意读成“我能看到很远的地方，你呢？”，让学生去体会“你觉得这两个词语放在课文中哪一个更好呢,自己读读试试看?”让孩子在读中体会，在比较中感悟。