2024～2025学年第一学期语文教研组工作计划

一、指导思想

在本学期的教育教学工作中，语文教研组将遵循江宁区教研工作指导意见及南京市教研室小学语文学科教研计划的指引，结合统编小学语文教材，利用省市区丰富的教研活动资源，结合学校教学工作计划，深化课堂教学研究，紧紧抓住教学主渠道,以学生为本、以质量为魂、以教改为中心、以校本研究为主要方式，贯彻执行义务教育语文课程标准与国家“双减”政策要求。

我们将以提高教学质量为目标，以新课标为抓手，以教学质量为核心，以教育改革为关键，以校本研究为主要手段，引领全体教师聚焦课标教材、关注学生成长，促进教师专业化发展，多措并举开展教学教研工作，继续推进禄口二小“求真·育人指向素养提升的优化行动”，在教研与课堂实践中探索境脉课堂学习理念下的“宜和”课堂建构，深化课堂教学改革，改进教学流程，提高语文课堂教学的效率与质量，规范校本教研程序，加强校本教研的影响力。以各年级备课组为依托，充分发挥教研组在研究、指导、服务方面的作用，以严谨的态度、务实的作风、创新的精神，扎实有效地开展语文学科的教学研究工作。

二、工作目标

1.深入落实新课标”的学习和实践，全面提高教学质量。规范教师教学行为，严格落实教学监控，提升教育教学质量。

2.规范校本教研流程，切实落实好“六位一体”校内主题教研，坚持全员参与，深入开展，扎实提高。以教师的课例展示为依托，通过听课、教材分析、交流、研讨、讲座等形式，努力提升我校语文组教研水平。

3.深入落实常规管理，依据《禄口第二小学教学常规工作精细化管理办法》的要求，切实做好教育教学各项常规工作，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为,促使语文课堂教学有效益,教育教学有实效。

4.推进课堂教学改革，提升教师课堂研究力。按照教导处的要求和安排，协助相关教师磨课参加各级各类教研交流活动，让教师切实有所收获，有所进步。

5.提升教师专业发展水平，培养学生核心素养。立足教师专业成长和学生素养，提升教师学习力、反思力、研究力，培养学生终生受益的好习惯，最终提升教师专业化水平和学生核心素养。倡导教师自主反思、自主总结，通过写教育论文、教学案例，在实践中不断积累经验,创出佳绩。

6.加强学科特色建设力度，推进学校内涵发展。通过开展丰富的语文活动,提高学生语文学习的积极性，感受语文学科多元化的魅力，促进学生语文能力与素养的提升。

三、具体措施

（一）扎实有效落实新课标理念，推动校内课改

1.深入学习新课标理念。认真抓好2022年版《义务教育语文课程标准》学习，更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求，在思想上树立新课标意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。

2.践行课堂教学评价新标准。自《南京市小学课堂评价标准及指导意见》正式颁布实施以来，我校严格要求教师依照新的评价标准实施备课。通过南京市课堂教学评价新标准的有力践行，让新课标理念和要求在课堂上转化为教师的常态的教学行为。

3.推动学校课改理念与特色课堂建构。多措并举开展教学教研工作，继续推进禄口二小“求真·育人指向素养提升的优化行动”，在教研与课堂实践中探索境脉课堂学习理念下的“宜和”课堂建构，深化课堂教学改革，改进教学流程，提高语文课堂教学的效率与质量。

（二）严格执行和落实教学常规，进行细化管理

教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期语文教研组将继续加强常规管理，细化“五认真”工作，每个月都要有针对性的教学常规检查。

1.备课：要认真落实《江宁区中小学教学检查评估意见》，引导教师把功夫花在备课上，效益显在课堂上。指导语文教师“依标靠本”，认真领会新课标精神，明确小学语文核心素养，要在认真研读教材、教法的基础上用心备课、用情备课、用智慧备课。在备课时要根据新教材的重新编排和新课标的要求，重新思考符合教学内容、贴近学生实际的教学环节，用好教材、教参和备课手册这三本书，重视教案各个环节的完整性，重视个人的二次备课。同时，要加强年级组的集体备课活动，注重资源共同分享，做到备课要“深”。最后，学校组织“优质课评比”，夯实教师的教材分析和课堂处理能力等基本功。

2.上课：抓实课堂，努力提高小学语文常态课的教学效率。学生的学习，关键在课堂，要向课堂四十分钟要质量。课堂教学中要关注学生学习的兴趣、学习的主动性、积极性、参与度、注意力的集中程度，要让绝大多数学生在课中能集中注意力认真倾听、积极思考，要让绝大多数学生基本在课内完成作业，力争使平时的每一堂课都能做到扎实有效。在课堂中要注重活动形式的多样、活动时间的合理分配、练习层次的多样，要做到让每一个学生都能参与关注课堂的动态生成。

3.作业布置与辅导：本学期，我们将紧扣“双减”不放松，继续深入贯彻《南京市义务教育阶段作业管理指南》的文件精神，备课组将此作为作业设计和研究的重要依据，用作业设计引导课堂目标“精准”，推动课堂教学环节“精简”，促动课堂作业设计“精选”，让“精要”练习成为语文课堂的重要环节，让“教-学-评”一体化成为语文课堂教学的基本逻辑。进一步完善我校各学科作业“周计划”的实施形式，确保内容的质量与施行的实效。

4.教学评价：落实“双减”政策，深入实践“教学评”一体化体系，以评价促提升。关注学生的核心素养的培养，结合本校学生特点，认真做好每一次的课后作业设计，落实我校特色作业设计“周计划”，增强备课组的整体凝聚力，丰富评价形式，通过课堂观察、档案袋等形式评价学生的学习和收获，提升学生的学习主动性。

5.校本教研：本学期继续深入开展“六位一体”的特色校本教研，提升教研的组织协调性，分主题、分年级开展，全员参与，将校本教研流程化、规范化。这一学期的语文教研继续上学期的教研模式，以年级组为单位确定自己所要研究的主题，将“组内磨课——校级展示——精彩说课——分组研讨——主题讲座——教师反思”这六个环节融入教研活动的全过程。鼓励教师积极开课、听课，在听课中进行学习、反思，学习优秀经验，反思自身不足，在不断的听课活动中让自己逐渐进步。

（三）关注教师的成长及教师队伍建设，提升业务能力

1.认真开展校级公开课、组内教研课等教研活动，为教师们提供学习、交流的平台，组织语文教师进行课堂观摩、课后讨论，加强反思，共同探讨教学中的方法，提升自身教学能力和教学水平。

2.用心搭建师徒结对平台。本学期,我们语文组将进一步有效落实“青蓝工程·师徒结对”活动，让“师徒结对,同伴互助”真正发挥它应有的功效,完善教师帮扶机制，建设教师成长共同体，真正做到促进教学相长。

3.积极发挥骨干教师的引领作用。鼓励学校骨干教师发挥“传、帮、带”的示范引领作用，激励青年教师快速成长,实现教师队伍水平的整体提高。并多为青年教师创造学习和锻炼的机会,使青年教师迅速成长起来,从而提高整体教育教学质量。

4.重视各级教研、培训的示范性。组织老师们外出参与市级、区级教研活动，学习优秀教师的经验，反思自身工作，在学习中为自身教学提供支柱，为自身教学提供学习样板。积极参加校际之间的教研活动，加强校际间教师的交流，促进不同教学方法的交流，把课标精神落实到学校的“求真”课堂中。并鼓励外出学习教师将学习所得在校内分享交流，不断吸收先进理念与优秀教学模式，促进整个教研组教学能力的进步。

5.鼓励教师勤于笔耕。语文教师要锤炼自己的教学语言,让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象﹐为学生示范。以此引领教师的科研意识，提高教师教育三力：课堂教学力、教学反思力、教育科研力。

四、具体安排