化繁为简，数形结合在行程问题中的应用

——2023—2024学年第二学期立德组教研活动（五）

2024年5月24日上午，禄口第二小学的六年级数学老师在录播教室进行了课堂展示活动。本次活动由六年级组精心准备，首先由汤老师执教《相遇问题》，接着钱珮珮老师围绕主题对这节课做了一次教材分析，紧接着全校数学教师以年级组为单位进行研讨，并汇报讨论的结果。之后，李秋池老师围绕“化繁为简 数形结合在行程问题中的应用”主题进行讲座汇报。活动的最后，张建红老师进行了简单的点评和总结。

一、反复打磨精心准备阶段

为了提升教研的质量和贯彻学校“六位一体”的主题教研模式，活动前两周，在许云飞组长的带领下，六年级数学组老师首先开展了主题备课的研讨，选定了《相遇问题》这一课进行教研，根据课标要求和教学目标，确定了“化繁为简 数形结合在行程问题中的应用”的教研主题，小组分工任务，大家马不停蹄地准备起来。为了这次教研活动的有效进行和精彩呈现，六年级组对《相遇问题》这节课进行了多次磨课研讨，经过不断修改，精打细磨，最终呈现了这节课。

二、精彩活动现场

（一）呈现课例

汤老师提前带领学生去了录播教室，进行了一系列的课前准备和行为规范要求，之后为我们带来了一堂精彩的数学展示课。课上，汤老师运用风趣幽默的语言，充分调动课堂学习气氛，让每一位学生均能积极主动参与到课堂学习中去。全校的数学老师都参与了听课，并认真记录听课笔记。

（二）教材解析

钱珮珮老师结合数学课程标准对教材进行了深入的解析，并结合本节课在整个小学教材中的教学要求，确定重难点，将《相遇问题》的教学内容分析讲解的十分详细，并且介绍了这节课的设计亮点，让我们对这节课的了解更深了。

（三）思维碰撞的研讨

通过汤老师的课例展示以及钱老师的教材分析，听课老师们对本节课的设计有了深入的了解，紧接着各年级组老师分组进行研讨。活动现场研讨气氛热烈，最后每个年级组选出一个代表进行汇报。大家一致认为汤老师教学设计很不错，教学内容有层次有梯度，这堂课的设计一环扣一环，条理清晰，逻辑性很强。同时，汤老师关注到评价的多样性，除了教师的评价，还有生生互评，体现了“教学评一致”。老师们也给出了中肯的意见，建议汤教师少说一点，让学生多说一点，把思考的空间和时间留给学生。整堂课给学生的直观感悟还不够，数形结合的方式不能仅仅突出列式环节，画线段图分析问题也得强调。

（四）精彩的讲座

李老师结合本次的课例做了关于“化繁为简 数形结合在行程问题中的应用”的讲座，告诉我们数形结合思想的重要性和应用情形。这堂课是学生对行程问题的再认识，教学难度深，利用数形结合，能将抽象的概念简单化、明了化，帮助学生建立表象，提升数学思维。

最后，张建红老师对本节课进行了简单的点评，她指出本节课的教学设计逻辑清晰，结构性强，汤老师注重知识之间的关联，把相遇问题进行归类教学，帮助学生在已学知识的基础上，进行深层次的探究，感受数形结合的意义和价值，让学生的思维有了进一步的提升，核心素养得到发展。张老师提了一点建议，可以在课结束的部分，再进行同屏展示、比较、反思和总结，让学生真正沟通知识之间的联系，形成模型，进而做到举一反三、触类旁通。

经过本次教研活动的开展，大家都对《相遇问题》这节课有了更深层次的理解，不论是教材、教学内容，还是教学设计，都颇有收获。

附：本次主题教研的相关活动记录

撰稿人：沈 洁

校对人：张建红

审核人：周海波